高中语文《蜀道难》教案11 新人教版必修3

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1、蜀道难　　【单元教学要求】　　学习本单元诗歌，我们应在反复吟诵的基础上，联系初高中已学过的李白和杜甫的诗歌，着重领会他们不同的艺术风格。　　第一，能够仔细品味李白诗歌奔放的感情和丰富的想像，新奇大胆的夸张和生动活泼的语言，用心感受李白诗歌的意境美和声韵美。　　第二，能够体味李白诗歌中的起兴和夸张手法运用的特征，体味诗人跌宕起伏的情感，探究诗人的艺术手法。　　第三，能够了解杜甫诗歌的创作背景，品味其诗作激越、深沉的感情，领会其诗的结构艺术和运用细节的技巧。　　第四，能够理解杜甫后期作品的多样风格和主体风格，善于把诗人的悲欢愤激之情同当时战乱的时局联系在一起，逐

2、步深入地感知诗中的意境。　　　　【单元教学内容】　　李白和杜甫是唐代诗坛上两座并列的高峰。李白的诗飘逸豪放，语言流转自然，他的古体诗和七绝尤为后人所称道。杜甫的诗风格多样，而以沉郁为主，语言极其精练，尤长于古体诗和律诗。韩愈对他们推崇备至，曾写道：“李杜文章在，光焰万丈长。”这决非过誉。　　《蜀道难》通过对蜀道艰难险恶和蜀地政治危机的描写，艺术地概括了天宝年间的时代特点和社会特点，体现了作者的政治敏感性和维护国家统一的激情，表达了诗人对唐朝命运的关心和对友人的无比关怀。　　《将进酒》是李白被排挤出长安——赐金放还后的作品，诗中着力刻画的是诗人的自我形象，是借

3、劝酒为名为抒发诗人胸中的块垒。全诗基调豪放，但思想十分复杂：一方面，他有用世的想法，深信“天生我材必有用”；另一方面，他又想用饮酒的办法使自己从怀才不遇的苦闷中解脱出来，并流露出及时行乐的思想。　　《兵车行》是杜甫客居长安时写下的作品，它是历史生活的真实记录。诗人用这个历史镜头，揭露统治阶级对人民的残酷压迫，诗歌揭露统治者所进行的长期的黩武战争给人民造成的深重灾难，形象地反映了封建统治阶级奴役和残害人民的反动本质，反映了安史之乱前民情嗟怨、生产凋敝、经济衰败的严重社会危机。表现了诗人反对“开边”战争的坚定立场。　　《杜甫律诗五首》以沉郁雄浑的风格为主。《客至

4、》记客来访之事，写款待客人的情景，洋溢着浓郁的生活气息，表现了诗人诚朴好客的性格。《旅夜抒怀》集中表现了诗人不知一生漂泊何时了的沉重心情。《咏怀古迹(其三)》通过塑造王昭君动人的形象来抒发自己的悲愤。《阁夜》表达了诗人感时伤世的情怀。《登岳阳楼》抒写诗人以国事为念的胸怀，成为吟咏岳阳楼的绝唱。　　　　【重点难点提示】　　1．品味诗人热烈奔放的情感和豪放飘逸的艺术风格。　　2．理解诗人表现雄奇险峻的写法。　　3．感悟寓于诗中的思想感情，体味其对待生活的态度。　　　　【教材内容全解】　　(一)识词释义　　1．词语认读　　噫吁(yīxūxī)鱼凫(fú)石栈(zh

5、àn)猿猱(náo)　　巉(chán)岩喧(huī)砯(pīng)崖崔嵬(wéi)　　趑趄(zījū)咨(zī)嗟　　2．词语理解　　鱼凫——远古蜀王名。　　石栈——俗称“栈道”，在山崖上凿石架木而建成的通道。　　盘盘——形容山路曲折盘旋。　　巉岩——高而险的山岩。　　喧——喧闹声。这里指急流和瀑布发出的巨大的声响。　　砯崖——大水冲击山崖。　　崔嵬——险峻高大。　　趑趄——犹豫不前。　　3．难句译释　　上有六龙回日之高标：六龙，传说太阳神的车子由羲和驾驭六条龙拉着，每天在空中行驶。高标，山名，高望山。上面有迫使太阳神的车子绕道而行的高山。　　扪参历井仰胁息

6、：参、井，皆为星宿名。山高人天，人在山上，可以用手触摸星星，甚至要从它们中间穿过。仰头望天，只有屏住呼吸。　　(二)资料卡片　　《蜀道难》是诗人袭用的乐府古题。乐府，本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后来成为诗体的名称。汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府。魏晋和唐代及其以后诗人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称为乐府。我们学过的《敕勒歌》《木兰诗》《孔雀东南飞》《梦游天姥吟留别》等都是乐府诗。乐府诗以民歌俗曲为主体，形式上有鲜明的特点。从体制结构上看，有专用的诗题，常见的有“歌”“行”“吟”“曲”等。从语言句式上看，以杂言为主，词语多口语化，通俗生动

7、。从音韵节奏看，押韵比较自由。从表现手法看，多用排比、铺陈。　　(三)感知内容，剖析结构　　整首诗三次出现主旨句，并以此贯串全诗，这一主旨句就是：蜀道之难，难于上青天。　　开辟之难——渡越之难——安居之难　　(四)重点、难点、能力点全解　　1．按照诗人的思路和所写的情景，全诗大致可以分为几个层次?线索是什么?　　明确：全诗大致可分为三个层次。　　从开篇至“然后天梯石栈相勾连”为第一层，这是从历史上秦蜀阻塞的角度，极写蜀道隔绝之久与开辟之难。　　“上有六龙回日之高标”到“使人听此凋朱颜”为第二层，从现实山势高危的角度，极写蜀道渡越之难。　　“连峰去天不盈尺”到

8、结尾，从未来人事之险的角度，写蜀地安居之难。　　这首