广东省广州市培英中学作文题及样文

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1、广东省广州市培英中学作文题及样文广州培英中学高三备课组一、作文题目阅读下面文字，根据要求作文。（60分）在“文革”中，一位老音乐家被下放到农村为牲口铡了整整七年的草，等他平反回来，人们惊奇地发现他没有憔悴衰老。他笑道：“怎么会老呢?每天铡草我都是按4／4拍铡的。”而另一位音乐家——杰出的女钢琴家顾圣婴，在“文革”初期便自杀了。隐身在音乐的象牙之塔中，当风暴袭来，她心目中神圣美好的东西被践踏时，她选择了死亡来抗争。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。二、题意分析从材

2、料中我们可以发现：在“文革”，一位老音乐家在“被下放到农村为牲口铡了整整七年的草”平反回来，“他没有憔悴衰老，他笑……”；而另一位音乐家则是因“心目中神圣美好的东西被践踏时，她选择了死亡来抗争”。很显然材料内容的范围是两位音乐家对待同一事物（“文革”）截然不同的态度，一是坦然面对苦中作乐，一是为维护理想尊严等以死抗争。我们可以选择其中一个侧面中的某一角度去展开也可从整体上去做辨证分析。也就是说可以就如何对待人生（生活）中的逆境挫折等展开论述，也可以就心态对人生的影响进行评说，也可以讲在逆境中我们要乐观面对但也要追求理想等等，但是分析时应有度，不能片面肯定一方而否定另一方。三、评分细

3、则1、关于内容内容项评分侧重切合题意和内容充实，每个等级可再分三等评分：如判内容一等的，可分上19、20分，中18分，下16、17分；判内容二等的，可分上14、15分，中13分，下11、12分；判内容三等的，可分上9、10分，中8分，下6、7分；判四等的酌情处理。2、关于表达侧重看文体和语言两项表达项评分可参考内容项3、关于发展等级参照“深刻、丰富、有文采、有创意”综合评定，有一点突出就可打满分。①切合题意的，发展等级不低于16分；②符合题意的，发展等级不低于11分；③基本符合题意的，发展等级不低于8分；④偏离题意的，写得再好，基础等级不超过四等评分，发展等级不给分；⑤一般情况下，

4、发展等级不低于相应的内容及表达项的等级分；⑥一般情况下，发展等级不低于8分。4、其他①缺题目扣2分；②字数不足800的，每少50字才扣1分；③每个错别字扣1分，重复的不计；④全文200字以内不超过10分，400字以内不超过20分，不再分等评分。广州培英中学学生作文习作【1号文】生命因抗争而尊贵顾圣婴，一代杰出的女钢琴家，在“文革”无情的扫荡中，怀着心中那美好的东西消失在人世间。面对着不分是非、不分青红皂白的残酷践踏，她选择了死亡，她选择了用死亡来守护她精神的家园，她选择了用生命作为代价来抗争这无理的批判。通常，人们总会认为“生命诚可贵”，在重大的侮辱时，也不要轻言放弃生命，因为对生

5、命的放弃便是对生命的藐视。言语上的攻击远不及一个生命的可贵。诚然，这是值得尊敬以及称道的。可是，当一个人在对生命尊严的挑战时，选择一种不屈就“义”的方式来捍卫生命的尊严，难道也该划归为“藐视生命”的行列吗？为了捍卫真理，布鲁诺被用火刑焚烧至死也不肯放弃对真理的追求。倘若当时的他委曲求全，屈服于宗教的权威之下，恐怕，真理将被历史所掩埋。布鲁诺用生命向世界抗争，向黑暗、向烈火发出了“火，不能征服我”的豪言，生命因他的抗争而显得尤其尊贵。面对敌人的严刑拷问，她从容不迫，心中始终坚持着对共产党的忠诚不肯道出事实，英勇牺牲在敌人的长矛之尖。她，宁死不屈的刘胡兰，用她的生命向敌人抗争，向黑暗抗

6、争，人们仰叹称其侠义。无论是为真理而死，还是为国家而亡，甚至是为个人精神家园而死，无论是狭隘的还是伟大的，他们都是为了他们最神圣的东西而战的，都是为了对生命尊严的捍卫而抗争的。这样无声的、无形的反抗在生命的价值上显得何等的尊贵与无价。当生命的肉体与灵魂受到无情的践踏时，用死亡来表示对生命的尊重，对精神家园的尊重是十分尊贵，也值得人们为之而动容的。点评：“守护精神家园的生命因抗争而尊贵”——作者分析了顾圣婴、布鲁诺、刘胡兰的舍身抗争的价值所在。能在大多数考生都选择从否定顾圣婴以死抗争的选择的角度中独树一帜，能有自己独立的思考见地。不足之处在于结构尚不够老练。（16＋17＋16＝49）

7、【2号文】强者，笑对磨难如果说生命是一次扬帆的海上之旅，那么磨难便是那恶劣的风暴。如果说生命是一首雄壮的交响乐，那么磨难便是其中最低沉的乐章。如果说生命是一场马拉松竞赛，那磨难便是跑道上出其不意的一块绊脚石。磨难是生命中不时出现的阴霾，有人讨厌它，有人害怕它，更有人以死来逃避它。杰出女钢琴家顾圣婴在“文革”这巨大的磨难前选择了死亡，而另一位老音乐家则在被下放的农村里快乐地以4/4的节拍铡草。在磨难面前可有多种态度，而我认为，像老音乐家那样，笑对磨难才是强者。弱乎？强也