高中语文离骚阅读练习 人教版

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1、高中语文离骚阅读练习一、阅读下面一首宋诗，完成1～2题。村行马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。马壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。1.对这首诗的赏析,不恰当的一项是（）A.首联照应题目,点明地点和时令,写出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠然兴致。B.第二联上下句构成对比，生动地表现出山中有时喧响有时静穆的景象。C.第三联以“胭脂”和、“白雪”为喻，形象地描绘出山村绚丽多彩的秋景。D.最后两句设为问答，抒发了诗人由外景物所触发的浓浓的思乡之情。【解析】本题

2、考查诗歌词句的理解能力，能力层级为C级，本联采用以动衬静的艺术手法，所以“有时喧响”说法不当。【答案】B2.对这首诗的分析，最恰当的一项是（）A.全诗抒发的是诗人观赏山村美丽景色时悠然自得的心情.B.诗的主旨是表达诗人对美丽幽静山村的由衷赞美与向往.C.全诗情景交融,诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物描写之中.D.诗中通过情绪的徒然转折,表现了诗人兴藏于内心、随时会被触发怀乡之表。【解析】本题考查古代诗歌鉴赏能力，能力层级为E级。全诗表达的是思乡之情，“悠然自得”说当不当。所以A错。B.“由衷赞美与向往”说

3、法不当。C.景物起反衬作用。【答案】D二、阅读下文，完成1～3题。屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博文强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客。应对诸侯，王甚任之。上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈原属草稿未定，上官大夫见而欲夺之。屈平不与。因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰，以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也。方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之

4、始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天地也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。（节选自《史记·屈原

5、列传》）1.下面加点的字,解释正确的一项是()A.争宠而心害其能.害:害怕B.屈平疾王听之不聪也.聪:聪明C.人穷则反本,故劳苦倦极.穷:贫穷D.其称文小而其指极大.指:通旨,主旨、意图【答案】D2.分别指出下列句子中运用的修辞方法。（1）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（）（2）上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武。（）（3）自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽。（）（4）推此志也，虽与日月争光可也。（）【答案】（1）反问（2）排比（3）比喻（4）夸张3.对下面句子的翻译，正确的一项是（）①平伐其功。②皭然泥而不滓者也。A.

6、①屈平就抹杀了别人的功劳。②就像是白色的泥土,它是不会变成渣滓的。B.①屈原就夸耀自己的功劳。②仍保持高洁的品德.虽经污泥而未被污染。C.①屈原就夸耀自己的功劳。②就像是白色的泥土,它是不会变成渣滓的。D.①屈平就抹杀了别人的功劳。②仍保持高洁的品德,虽经污泥而未被污染。【解析】根据①句的语言环境,“每一令出，……以为‘非我莫能为’”可知，屈原在炫耀自己的功绩。②句“而”为转折词，陷于泥淖中但是不被染污。【答案】B三、阅读1.阅读下面一首宋诗,回答(1)～(2)题.十一月四日风雨大作①(其二)陆游僵卧孤村不自哀

7、,尚思为国戍轮台②.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来.【注】①诗人写此诗时68岁.两年前以“嘲弄岁月”的罪名被弹劾罢官、归隐山阴（今绍兴）故居。②轮台，汉代西域地名。（1）这首诗刻画了诗人自己的形象，诗人什么样的形象？（2）这首诗是怎样刻画这个形象的？【答案】（1）诗人年老卧病在床，但仍壮心不已，还想着为国戍守北方边陲。夜晚躺在床上听风雨而入梦。好像在北方严寒之地。抗金义士勇猛征战，收复失地，诗人是一个年近古稀、僵卧在床，但仍满怀雄心，收复北方失地的英雄形象。（2）诗人直接描写僵卧在床听风雨形象，主要是用形象的语

8、言描写心理活动，表现其雄心壮志。2.阅读下面两首唐诗，回答（1）～（2）题。题红叶唐·韩氏流水何太急，深宫尽日闲，殷勤谢红叶，好去到人间。行宫唐·元稹寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。（1）韩氏诗运用了手法写宫女心事，显得，与韩愈诗中“还有小园桃李在，留花不发待郎归”写法相近；元稹诗则采用了手法写宫女命运。和陆游诗中“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来”的写法相似。（2）两诗