情感和情绪教案设计

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1、实用标准文案▲第五章情绪和情感教案目的要求：通过对情绪与情感系统的讲述，使学生较好的认识情绪、情感的功能、表现及类别，以便在临床工作中运用于观察患者与控制自我。主要内容：一、情绪和情感的概念和功能二、认知在情绪发生过程中的作用三、情绪的机体变化四、情绪的类别教学重点：一、情绪和情感的概念和功能二、情绪的类别教学时间：3课时▲第五章情绪与情感▲第一节情绪和情感的概述▲一、情绪和情感的概念人们在认识世界、改造世界的实践活动中，不但认识了客观事物，而且还表现出不同的态度。对这些态度的体验就是情绪和情感。例如，人们欣赏一幅画，除了感知它的内容，还可能产生愉快的心情和

2、美的感受；听了一个朋友不幸的遭遇，可能引起你的愤怒或悲伤；遇到危险可能使你震惊或恐惧。愉快、愤怒、悲伤、恐惧、美感等就是各种形式的情绪和情感。●图：反败为胜后的狂喜图：神情沮丧情绪和情感不同于感知、想象、思维等认识过程。认识过程是对客观事物本身的反映，而情绪和情感则是人对所反映的对象的态度。这类态度总是以带有某些特殊色彩的体验形式表现出来。例如，●一些事物让人喜欢；一些事物使人悲伤；一些行为令人赞赏；一些想法使人羞愧。离开了“体验”，就谈不上情绪和情感。所以说，情绪和情感是人对客观事物态度的体验。精彩文档实用标准文案人对客观事物的态度，是以该事物是否满足人的

3、需要为中介的。一般来说，凡是能直接或间接满足人的需要或符合人的愿望的事物，会引起愉快、喜欢、热爱等肯定性质的情绪和情感；凡是与人的需要相抵触或违背人的意愿的事物，则引起厌恶、愤怒、悲哀等否定性质的情绪和情感；而与人的需要无关的事物，往往只引起微弱的体验或不引起人的情绪和情感。▲因此，概括地说，情绪（emotion）和情感（feeling）是由客观事物是否符合人的需要而产生的，是人对客观事物的态度的体验，这种体验反映了客观事物与人的需要之间的关系。●图：（218）奥运最可爱的人▲在心理学中，情绪和情感是两个紧密相联需有区别的概念。情绪通常是有机体的生物需要是否

4、获得满足的情况下产生的。例如，由于危险情境引起的恐惧等。情绪具有较大的情境性和短暂性，并伴随明显的外部表现。如狂喜时手舞足蹈，愤怒时咬牙切齿等。●而情感是在人类社会历史发展进程中产生的，与社会需要是否满足相联系的体验。例如，责任感、自豪感、耻辱感、美感、求知欲等都是情感，它是人类所特有的。情感与情绪相比，具有较大的稳定性和深刻性。▲当然，上述对情绪和情感的区别仅是相对的。因为人类生活在复杂的社会环境中，由此而产生的复杂的、丰富的体验是难以用情绪或情感来界定，实际上也没有必要。因此，西方心理学著作中常常把情绪和情感统称为感情（affection）。情绪是感情外

5、在表现形式，情感则是感情的内容。情感的表达会伴随情绪反应。▲▲二、情绪和情感的功能情绪和情感作为基本的心理过程之一，它对人的生存和心理活动有着重要的功能。对这些功能的理解，有助于人们认识情绪和情感的本质。▲（一）适应功能情绪和情感是适应生存的心理工具。这可以从进化的角度来理解。有机体在进化的过程中，为了生存和延续种族，有着许多适应的方式。例如，鱼类的流线形体态适宜于游泳；鸟类敏锐的视觉适宜于在飞行的条件下捕食；哺乳类狐科动物的嗅觉灵敏，是觅食、求偶的重要手段。随着动物的进化，由于神经系统的发展，感情的功能也成为了重要的适应生存的手段。例如，人类祖先在捕猎、搏

6、斗和防御时，发生的愤怒反应和愤怒表情，有助于战胜猎物或敌手；在认识和探索环境中，兴趣和好奇驱使他们趋向新异事物；恐惧情绪提醒他们回避危险。精彩文档实用标准文案到了人类。婴儿的情绪反应是第一个有效的心理适应工具。新生儿最初的情绪反应是自发的，带有反射的性质，这些反应表示他们机体内部的某些适宜或不适宜状态。例如，婴儿在身体不适时哭闹，饱足时微笑。婴儿的哭声，是呼唤母亲接近和照顾他们的最有效信号。当母亲接近时，婴儿立刻报以微笑和全身活跃反应，这些情绪性反应激起年轻母亲对小宝宝的抚爱，这正是婴儿健康生长所必需的。▲(二)动机作用●图（219）：夺冠不忘慰亡母图（22

7、0）：指上绘国旗情绪是激发行为动机。这一论断是现代情绪心理学研究的重要成果之一。所谓动机就是驱使人们行动的原因。动机可以引发并维持个体有组织、有目的、有方向的行为。需要得到满足是行为的内驱力，是行为动机的主要来源。●事实上，伴随着需要的满足而产生的情绪和情感的体验，能激励人的行为，改变人的行为效率，起着重要的动机作用。▲(三)组织作用情绪和情感是心理活动的组织者，且包含着组织功能和破坏功能。一般来说，正情绪起协调的、组织的作用；而负情绪起破坏的、瓦解的或阻断的作用。有人以婴儿为被试，进行了各种情绪对问题解决的实验研究。一系列的实验结果表明，在正情绪和负情绪之

8、间，它们对认知操作的影响有明显差别。在实验室引发的快