人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教案

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1、《我是汽车设计师》教学设计《我是汽车设计师》是义务教育课程标准试验教科书，四年级第十课。本课在教材中属于设计应用学习领域。是一节创新为主的课，通过了解一些简单的创意方法，进行设计，激发学生丰富的想象力与创作愿望。以及培养发现问题解决问题的能力。教学内容：我是汽车设计师学习领域：设计·应用、造型·表现教学目标:　１、了解汽车造型的多样性及汽车的组成部分。　　２、通过想象，引导学生设计造型和功能独特的汽车。　　３、培养学生的创新精神。教学重点：　　通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车。教学难点：创造性的设计并制作出有新意的汽车。教学准备：教师：美术教学课件、手绘内容（我是汽车设计

2、师）题目和展览、一辆用废弃纸盒、易拉罐做的小汽车、绘画用纸等。学生：油画棒、各色卡纸。教学方法教法：启发谈话、演示、提问等学法：欣赏、交流、动手实践等教学过程：（一）、组织教学师生互问好。（二）、导入新课师：同学们，你们见过刘谦变魔术吗？老师给你们带来一个小短片，里面的这个人可比刘谦厉害多了，让我们一起来欣赏一下，（欣赏视频）怎么样？这个人比刘谦厉害多了吧，变出来这么多神奇的小汽车，你们想拥有一辆小汽车吗？这节课就让我们一起走进汽车的世界，做一个小小汽车设计师，设计一辆属于自己的小汽车吧（出示课题：我是汽车设计师）（三）、讲授新课1、了解汽车的发展、历史，分类等师：老师课前布置了一个小任

3、务让同学们搜集关于汽车资料，相信同学们肯定完成的很好，哪个小组长来汇报一下？师：同学们从不同的角度了解了汽车的历史，种类，还有对我们生活的影响，所以我们在设计小汽车的时候，不仅要造型新颖功能奇特，还要节能环保，就像我们小短片里看到到的一样，从汽车里挤出来的水都能喝掉，这个任务同学们完成的很好2、学习汽车结构：1、老师又有一个小任务交给同学们课上完成，想不想挑战一下呢？我们的桌子上有一个神秘的礼盒现在请小组长打开，里面是什么？汽车，请小组长分发给坐的最端正的同学吧，老师的这个问题来了，虽然这些汽车的功能结构颜色都不相同，但是他们都有一些共同点，那就是汽车的基本结构相似，现在小组快速讨论一下

4、，汽车的基本结构包括哪些部分呢？。3、教师示范汽车基本结构示意图在同学们总结汽车结构的时候，我画好了一辆小汽车，突然从旁边爬过来一只鳄鱼嘲笑它，你也太丑了吧，看我的变变变。（教师添上车窗，轮子）变成一个鳄鱼小汽车，这时候小汽车又发话了，你虽然很漂亮，但是你的功能太少了，哎呀，小汽车和小鳄鱼你们不要吵了做人要谦虚，做车也要谦虚，还是让我们一起来欣赏下其他优秀设计师的作品吧。（欣赏ppt）5、完善教师示范图（重点介绍功能造型）欣赏了这么多优秀的作品，这里的小汽车发话了，刚才小鳄鱼嘲笑我，我要让他刮目相看，我们一起帮帮他好吗？这个小汽车只有基本结构，但是我觉得功能和造型也很重要，首先在造型上我

5、想让她变成一个苹果汽车，在功能上我想让它可以在天上飞，所以我们给他一对翅膀，收纳在车门里，我还想让它可以在水里游泳，给它添上救生圈，我还想让它师新能源汽车，我还想让它有自动阅读功能，按上一个漂亮的书架，如果后排乘客无聊了还可以看电视，我想让它是新能源汽车，按上一个大风车发电。我还想给它装饰一下车灯车座车身，现在在小汽车可神气了，对自己很满意了，可是别的班级小朋友又不服气了，它们说它们的作品更优秀呢，空说无凭，还是让我们来一起欣赏下吧。（四）、欣赏学生作品欣赏了这么多优秀的作品，同学们肯定也有很多的金点子，如果让你设计一辆小汽车，你在造型上，功能上有什么好点子呢？同学们的语言表达能力很强，

6、而且思路清晰，独特。一定能成为优秀的设计师，但是做设计师是有一定要求的，让我们来看看吧。（五、）设计要求：1、设计一辆造型新颖、功能奇特的新型汽车。2、构图要饱满，色彩鲜艳。学生作业教师巡回辅导（六）、作业展评1号车位被一辆红色跑车占领，下面的同学抓紧把你们的小车驶入车位吧.师：我们的车位已经停满了，让我们来一个小小创意汽车展吧。首先，让我们的设计者们为自己的小汽车做一下广告宣传，说一说自己的设计理念吧（自评）真是不说不知道一说吓一跳，这些小汽车有这么多先进功能呢，现在你们对这些小汽车也有了深入的了解，你最想买哪一辆小汽车呢？（互评）你们设计的这些小汽车都设计非常出色，可是我觉得还是有些

7、地方可以改进，比如这辆呼声最高的小汽车，老师觉得它的线条还可以在流畅一些，色彩还可以丰富一些，造型上再奇特一些。师评（六）、课后拓展这节课你们表现的都非常棒，在这么短的时间内用绘画的方式设计出这么多造型功能奇特的小汽车，课后有兴趣的同学还是用一些废旧材料制作立体小汽车，比如老师这里有用易拉罐做的小汽车，这是用废旧纸盒贴上彩卡纸做的小车，有兴趣的同学可以在家里试试，在生活中，我们要做一个有心人，用我们灵巧的双手创造美丽的生活，又要做一