大班角色游戏材料投放案例分析

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划大班角色游戏材料投放案例分析　　大班角色游戏案例分析　　观察内容：　　生活馆里由美容院和理发厅组合而成，渠霖协商后选择当一位美容师。刚开始她拿了头大毛巾、化装品、蒸汽机等材料布置成美容院，当客人一来，渠霖美容院提供的材料仍然不够，她拿大毛巾为客人包住头发后，就没有毛巾可以帮客人洗脸了。于是她掏出自己的小手帕，假装用它为客人清洗；当小手帕使用完后，她还拿了个篮子充当水槽，洗干净后再继续使用，看到美容院由她来管理，我满意的走向其他主题中。一

2、会儿，渠霖跑过来对我说：“我把喷嚏打在客人脸上，他们都跑光了！”“你感冒了？怎么忘了转过脸或是捂着嘴巴呢？”我问道，“但来不急了！而且捂着嘴巴等下还要帮客人按摩也是很脏的！”“那你找个东西帮你捂着好了，想想，什么东西比较适合的？”渠霖想了一会突然喊道：“阿姨在分点心不是有口罩吗？好象大一班开的医院也有，我去借一个用用。”于是，渠霖向大一班的“医生”借了一个口罩，继续当起美容师。　　分析与反思：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障

3、停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　游戏中幼儿比较喜欢使用已提供好的道具或材料，替代物的使用现象较少，几乎都以教师提供的材料为主，有的幼儿则会不断的询问教师解决的办法。该幼儿在游戏时的自主性较强，当没有毛巾时，能想出用手帕代替，使幼儿游戏进行下去，并丰富了游戏的情节。在打喷嚏事件中，幼儿虽在开始无法独立解决问题，但通过教师是适当引导与提示，她能够联想到其他主题中可相互使用的游戏材料，因此，幼儿对各主题中的知识、材料经验与角色职责也是需要一定的认识。游戏中我发现除了丰富幼儿的生活经验外，可提供些半成

4、品或是在游戏中可用来替代的材料、道具等，放在百宝箱中供幼儿自由选择，同时对本班的多种玩具，也可启发幼儿发挥想象，充当游戏中你所需要的物品，从而取而代之。　　角色扮演材料案例分析目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　案例概要：当领完钱，去菜市场买完所欲要的食材之后，卖菜的小朋友会告诉你去过家家那里把菜煮熟才能吃，到了过家家那里，小朋友很熟练的接过菜

5、，放进菜锅里拿铲子抄一抄，他也不会管是哪些菜，就全部都倒进去，然后一起炒。等抄完之后就全部放进盘子里，然后给客人吃，吃完之后就还给菜市场的小朋友。案例分析：买完菜之后，带去过家家那里烧，我就在想，烧完之后不是应该有的会变颜色，或者鸡蛋会变成荷包蛋，但是给的盘子里还是那些食材，感觉一点都没变化，而小朋友好像已经习以为常了。我就在想，如果可以将这些食材改进一下，比如鸡蛋扭一扭里面有个布头做的荷包蛋，然后等小朋友们完好，再放进去就可以了，有些肉，鸡腿什么的，也可以改一下。就是这些材料的使用上面老师可能需要先示范给小朋友们看一下。如果角色扮演能够更加逼真

6、，对孩子来说他们所收获的生活经验也许会更深刻。在所有的材料里，基本都是塑料，之前那个很流行的橡皮泥可以做出蛋糕，汉堡包，这些就没办法在幼儿园中被运用。所以基本幼儿园中的材料就需要秉持着真实性，安全性，游戏性。但是安全性肯定是第一位的，所以大多数材料都是塑料木质，不容易被小朋友吞食或者弄坏的。对角色扮演区材料的改进应该是定期进行的，不断地提高不断地改进才能使小朋友们的角色扮演充满新意。　　学前班毛晨　　XX年全省“健康、快乐、发展”主题活动案例　　大班角色游戏案例：快乐的美发厅　　赣州宁都县安琪儿幼儿园作者：何利目的-通过该培训员工可对保安行业有初

7、步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　一次区域活动中，我正在“美发厅”忙着整理东西。“美女，你要美发吗？”一个甜甜的声音在背后响起，我没在意。“何美女，你要美发吗？”声音加大了，原来在叫我，居然还敢直呼其名，简直“胆大包天”，因为确实忙就没理会。忽然，感觉束好的长发在背后被一双小手摸着。看来“美发师”看上了我这一头长发，不去美一下是不行的。主意打定我放下手中活，转身笑眯眯地说：“谁

8、是美发师？”小女孩佳欣站了出来，“我是美发师，绝对给你做好。”看她一脸神气的样子，应给孩子机会做做她的顾客吧。　　一场顾客与美发师之间的