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1、“开放式”教学模式在中学体育教学中的应用探讨张江龙 （1.广州体育学院研究生部，广东广州，510000；2.广州体育学院武术系，广东广州；）摘 要 中学体育教学是学校教育的重要组成部分。随着教育理念的不断革新，国家对学校体育教学提出了更高的要求，追求最优化的教学理念方法是每一个教育人的梦想。开放式体育教学模式恰是现代教学理念和教学方法的结晶，但由于教学者对其指导理念的误导，致使开放式教学在中小学体育教学中屡屡受阻，针对这种现象，本文已中学体育教学为对象，对开放式体育教学提出行之有效的教学理念和方法，力求为“
2、开放式”体育课设定一个比较有利的教学模式。关键词 “开放式”体育课 教学模式 中学体育 开放式教育是针对封闭教育来讲的，是一种鼓励学生参与学习活动，以青少年为中心的学习方式。开放式教学其开放性体现在开放的空间、开放的环境、开放的课程、开放的态度、开放的资源运用。开放式教育模式是现代教育理念重大革新的具体体现，开放教育能使中小学生在融洽的人际关系中，以自由意志、合情、合理与合法的把事情有效的处理。开放式体育教学就是以学生为主体，老师为主导，以强身健体为导向，以培养学生积极性和创新能力为主，师生在平等和谐的环境中完成体育
3、教学。开放式体育教学模式为体育教学增添了无尽的活力，但由于部分体育教师对其教学理念的误导，导致开放式体育教学模式一直处于瘫痪状态。对其教学理念的研究探索刻不容缓。1.开放式体育教学要以学生为主体，以教师为主导传统的教学模式是完全在教师的指导下进行的灌输式的强制性教学。教和学都得围绕教师的教学目标进行,这大大限制了学生自我能力的发挥和展现，就势必造成学生对体育教学产生心理上的疲劳和厌倦。在崇尚健康第一、以终身体育为目标的今天,这已经不能适应学生为了健康与参与各种不同的体育项目的要求。开放式体育课是以学生为主体，以教师为
4、主导完成的教学。教师在进行体育课程时，其教学手段、教学方式、教学内容的选择都要以学生为主体，给学生给予足够的自主权。以学生为主体，并不是说让学生放任自流，而是在老师的主导下进行以学生为主体的教学。如在体育课的基本部分由学生自由选择项目、自由编组、自主学习与锻炼,教师的任务是引导学生进行自主性体育活动，并要回答学生在练作者简介：1.张江龙(1988-),男,甘肃礼县人,在读硕士研究生,研究方向：武术理论与技术动作分析电话：13380046149邮箱：9048098361@qq.com习过程中不能解决或解决的不够理想的问
5、题。在教学的过程中,教师根据学生选取的项目以及他们的认知水平、身体特点、运动能力制定出各堂课的教学目标，学生围绕这个目标可以采用多形式的学练方法,尝试解决课堂的主要问题，在这一过程中,学生能自然地形成良好的独立思维问题的习惯,提高分析问题、解决问题的能力,并学会正确处理人与人之间的相互关系,提高对社会、环境的适应能力。教师在这一过程中,既要回答事先预定设计的问题,同时还要与学生共同探讨在课堂教学过程中未曾预料到的问题。这样教师既是对自己已有知识经验加以加工、巩固、提高,又是对不断出现的新问题进行学习、探索,丰富了自身
6、的教学经验、拓宽了知识面、提高了自身的教学业务能力,为适应教学不断更新的知识与不同要求的未来体育教学打下良好的基础【1】。另外，“开放式”体育课模式要正确处理好主导与主体两者的关系，“开放式”体育课模式突出以学生为主体,但不能否定教师的主导作用。教师的主导作用主要体现在教师要根据学生的认知水平,身心特点，多方法、多途径引导学生多涉猎、广积累、勤练习,全面提高学生的认知能力和自主能力。2.开放式教学模式要充分调动学生学习的积极性学生是体育教学的主体，在体育教学中起着至关重要的作用，学生学习的积极性的高低是能否成功开展体
7、育教学的关键。调动学生的积极性贯穿开放式体育教学始终，是开放式教学的特色。如何充分有效地激发学生自主学习的积极性是衡量开放式教学成功与否的重要指标之一。在开放式体育教学模式下如何充分的调动学生的积极性，首先要尊重学生、信任学生、让学生体会成功。尊重、信任学生是调动学生积极性的基础。中学生正是追求思想独立的时期，特别需要别人的尊重和信任。在体育教学中，教师要抓往学生这种心理，设身处地的为学生着想，尊重学生、信任学生、关心学生，并恰当地鼓励学生，对学生进行教育引导，以营造和谐地教学氛围。第二，及时评价是调动学生的积极性的
8、有力保障。在中学体育教学中，教师对学生的学习情况要给予及时、公正客观的评价。适时、恰当地评价直接影响着学生的心理活动。对学生的微小进步，经常用一些积极肯定的语言加以鼓励和表扬，使学生体验到成功的喜悦，从而加深对体育课的感情，学习积极性就会提高。第三，教学形式要灵活多样。在开放式体育教学中，教师要设法开发体育资源，使体育教学活动丰富多彩【2】。可
