少年宫象棋活动总结

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时间:2018-12-27

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1、为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划少年宫象棋活动总结  少年宫棋艺小组工作总结  棋艺是一种健康、益智的竞技游戏,它不仅能丰富学生的课余生活,陶冶情操,而且有助于开发智力,启迪思维,培养学生的品格。  对于教学学生棋艺,除了传授给学生棋艺的行棋技术以外,更重要的是知识,是文化,是思想,是棋德。对学生来说,弈棋可磨练他们的意志,锤炼他们的品质,塑造他们的性格,陶冶他们的情操,而不是一定要把他们个个都培养成国手。下面就我在本学期的教学工作作简单的总结。  一、确立指导思想  棋艺对于人们来说并不陌生,街头巷尾随处可见对

2、弈的人群,老百姓中会下棋的也大有人在,学生能接触的机会也比较多,这对象棋教学非常有利。但在教学活动中心对学生进行中国象棋的系统教学,我还是首次。因此,我把开展象棋教学的目标定为:普及象棋,使更多的学生会下棋;适当培优,使较多的学生下好棋。在象棋对弈活动中,培养学生对象棋的兴趣,开发他们的智力,培养他们良好的棋风棋品,从而促进学生素质的全面发展。  二、遵循辅导原则目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培

3、训计划  一要运用大棋盘,反复地讲解中国象棋的各种开局法、单个战术手段、战术组合、实用残局、实战对局,要特别强调让学生快速出动棋子,占领主要道口。俗话说:“三步不出车,棋在家里输。”意思是要迅速开动大子,否则让对方攻过来很容易输棋。  二要请学生积极参与到大棋盘的讲学中,共同解决布局,实战中的排局问题与残局难题,并做好实战记录,棋局结束后进行复盘,总结一盘棋的成败得失。这样对于提高学生实战技术和中国象棋的兴趣有很大的帮助。三要在学生相互对局的过程中,教师要认真地关心他们,发现问题及时指出,并组织下棋对手相互交流下棋心得,探讨难点,做到共同提高。课后为了巩固在课堂学习的内容,有时要适当布置一点

4、家庭作业,如限着将死帅,布局着法,找对手下棋进行锻炼等,这样肯定能够提高学生的象棋水平。四要结合棋艺学习渗透棋文化知识,使学生在掌握下棋技术的同时,受到棋理、棋规、棋德的熏陶,从而形成良好的棋风。  三、课堂具体做法  一学期以来,我在象棋教学辅导课中一直采取如下做法:  1、直观演示法。就是上课时我用大棋盘通过实例有目的地给学生演示象棋的各种开局,基本杀法和实用残局。学生一边跟着我动手操作,一边思考我提出的问题,有时我也让学生上台在大棋盘上操作。这样学生容易掌握棋局的变化,可以有效的突破学习难点。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水

5、平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  2、坚持普及与提高相结合。我在普及象棋辅导教学的基础上,还比较注意对尖子学生的培养。第一,利用学生自由对弈时间让高水平的棋手和我对局——下指导棋。边下边给他们一一分析哪些地方下得比较好,哪些地方有毛病,应该怎么下。第二,每学期都进行一到两场比赛,这样不但提高他们的棋艺,还积累了比  赛的经验。  3、在课堂教学中渗透“棋文化”。由于我的教案是按棋艺与棋文化相互糅合在一起设计的,因此每次辅导课除了辅导棋艺外,还涉及到象棋历史、棋诗棋联、象棋谚语、棋

6、人棋事、象棋古谱、象棋之最等多方面的内容。  教师:肖明龙  XX年1月10日  乡村少年宫棋类兴趣小组活动总结  惠水城关六小:杨惠忠  转眼间,XX至XX学年度第一学期就结束了。回顾这个学期的棋类活动课教学工作,我校少年宫活动,在县、校的正确领导下,圆满地完成了本学期的工作任务。在工作中我有收获的喜悦,也发现了一些存在的问题。现对这项工作的情况总结如下:  一、制定计划,确定工作思路。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人

7、员的业务技能及个人素质的培训计划  在开学初,少年宫根据学校工作计划和上级文件要求制定了本学期的工作计划,明确工作方向。做到开展特色活动,增加活动项目,扩大学生的参与面,让学生在活动中各项技能得到提高。  二、活动丰富多彩,学生积极参与。  本学期我校开设的技能兴趣班很多,每个小组配备了指导老师。开课时间是利用每周一、三、五放学后的1小时授课、训练,每次活动时间在1小时,辅导教师准备好活动器材,在教学之前能对

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