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1、仲恺农业技术学院学报,13(4):43～46,2000ＪｏｕｒｎａｌｏｆＺｈｏｎｇｋａｉＡｇｒｏｔｅｃｈｎｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ文章编号:1006-0774(2000)04-0043-04多媒体网络技术在大学英语教学中的应用吴东醒(仲恺农业技术学院电教中心,广东广州 510225)摘要:介绍了多媒体网络技术在课室的配置及其教学模式,并探讨了多媒体网络课室在大学英语教学中的主要用途关键词:多媒体网络技术;大学英语;应用中图分类号:Ｇ434;Ｈ319 文献标识码:Ａ 随着多媒体技术、网络通讯技术在
2、教学领域的不断运用,多媒体教学已经从单机模式向网络化发展,并应用于课堂教学,产生了多媒体教学网络,形成了多媒体网络课室[1,2]多媒体网络课室在教学中已开始使用,并在教学中体现其优势目前广东省教育厅非常重视多媒体网络课室的建设,各高校都建立了1～2间多媒体网络课室在教学中如何应用好多媒体网络课室,值得我们去探讨和实践1 多媒体网络课室11 多媒体网络课室的配置 以Ｆ2000超媒体教学网为例111 系统组成(图1)图1 网络教学系统示意图Ｆｉｇ1 Ｔｈｅｓｃｈｅｍａｔｉｃｄｉａｇｒａｍｏｆｎｅｔｗｏ
3、ｒｋｔｅａｃｈｉｎｇｓｙｓｔｅｍ112 硬件配置收稿日期:2000-01-28作者简介:吴东醒(1965-),女,广东化州人,高级实验师. 控制机配置 奔腾586主板、64Ｍ内存、256色ＶＧＡ彩显、144Ｍ软驱、43ＧＢ硬盘、带鼠标、声卡、网卡、耳机(带麦克风)、视频系统、音频系统、交换机、ＣＤ-ＲＯＭ、网络等教师机配置 奔腾586主板、64Ｍ内存、256色ＶＧＡ彩显、144Ｍ软驱、2ＧＢ硬盘、带鼠标、声卡、网卡、耳机(带麦克风)、ＣＤ-ＲＯＭ等学生机配置 奔腾586主板、16Ｍ内存、256色Ｖ
4、ＧＡ彩显、12ＧＢ硬盘、144软驱、带鼠标、声卡、网卡、耳机(带麦克风)、ＣＤ-ＲＯＭ等113 软件环境 ＷＩＮＤＯＷＳＮＴ40作网络平台、ＷＩＮＤＯＷＳ95作单机平台、ＦＵＴＵＲＥ2000ＣＦＯＲＷＩＮＤＯＷＳＮＴ多媒体网络教学系统.12 网络教学模式 多媒体网络教学模式[1](图2) 这是随着计算机网络技术的发展与各种多媒体网络的建立而出现的一种学习模式,在这种模式中教师通过图2 网络教学模式Ｆｉｇ2 Ｎｅｔｗｏｒｋｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｌ多媒体教学网络,把图像传送至学生屏幕,通过耳机/话
5、筒向学生传输教学声音信息,学生也同样利用屏幕传送的图像信息和通过耳机/话筒的声音信息把学习情况通过多媒体网络反馈给教师,教师根据反馈信息,再作出指导信息,并决定是再演示操作或提供学习指导或作出评价等,同时教师也可以同学生一样作为一个学习者,从多媒体网络中提取信息进行学习.2 多媒体网络课室在大学英语教学上的主要应用方式多媒体网络课室应用于教学,为教学提供了充足的时间和广阔的空间,对更新教学观念、教学内容、教学手段和教学管理,培养21世纪高素质的人才起了重要的作用从1998年下半年开始,我们把多媒体网
6、络课室尝试应用于大学英语教学中的各个环节,在几个班中进行教学实践,已初见成效多媒体网络课室在大学英语教学中主要有下面几种应用方式21 利用多媒体网络课室进行教师的教学准备 多媒体网络课室可与英特网联接,网络系统上有丰富的教学资源,教师可以大量浏览,自由选取有关资料,扩充教学内容,增大信息量,为优化教学设计,提高备课效率提供了有利的条件.同时,教师根据教学需要,可以自己或与其他教师合作制作各类多媒体教学软件存入网上的信息库,在教学时随时调用在教学过程中还可以根据网上的反馈信息,及时调整教学方法和教学
7、内容22 利用多媒体网络课室开展课堂教学课堂教学仍是目前最主要的教学方式因此,课堂教学效果直接影响教学质量,在教学时数减少而教学内容却不断增加的情况下,需采取有效的教学手段来提高教学密度和教学效果多媒体网络课室不仅可传递文本信息,还可以传递由图画、动画、声音整合的多媒体信息,它为教师提供了优越的教学环境.教师利用网络课室,选用适合于课堂集中教学的多媒体教材来配合演示和教授.如我们采用上海外语教育出版社出版的《大学英语》精读光盘来44 仲恺农业技术学院学报第13卷 讲解课文,《大学英语》光盘教材图、
8、文、声、像并茂,能多层次、多角度地呈现课文教学内容,使教学内容更加具体化、形象化,便于学生学习和理解,从而化解教学难点,提高教学效果多媒体教材传递信息量大、教学密度也得到提高23 利用多媒体网络课室开展个别化学习多媒体网络课室又是一个实验室、语音室、资料室和图书馆,网络上可以储存大量的教材,将一批富有实践经验、知识丰富的教师传授的知识通过声音、文字、图像和图片等在网络上形象地表示出来,同时教师也可以根据学生的反馈信息,不断地充实和加强教学内容,拓宽和加深相关知识,供学
