我不想跟胖子讲话

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划我不想跟胖子讲话　　一年级生本实践　　陈俊秀　　尊敬的各位领导、各位老师：　　下午好！今天在这里发言我感到非常的惭愧。　　本学期有幸来到美丽的嘉小，首先非常感谢各位领导和老师对我的关心和帮助。以前担任初中语文教学转变到小学对我来说是一个全新的开始，对如何教一年级学生我感到一片茫然。正好遇上生本教学的热潮，让我有了思考的方向，巨大的压力让我有了教学成长的动力。开学初学校领导作了生本教学培训，闲暇时我反复回味咀嚼，翻阅了一些书，从网络上查找生本教学资料等等。把我所学到的试着用在

2、我的教学中，请各位领导、各位老师批评指正！　　通过学习，我知道了所谓生本，就是尊重生命，尊重自然，以学生发展为本，将需要或能够托付给学生的教育，不加太多的修饰和框架交给学生。“生本”教育下的学生是在人的帮助下“天”教的。“生本教育”下，把“为教师好教而设计的教学”改变为“为学生好学而设计的教学”。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　一年级的孩子比较好动，刚培养上课认真听讲的习惯，为

3、了让学生在课堂上尽可能集中精力，我很注重课堂设计，尽量以一个孩子的口吻和他们一起探究奥秘，尽量用孩子乐于接受的语言来交流，尽可能激发孩子的求知欲望。我刚上过的《小松鼠找花生》，我是这样设计的：　　前置性作业：根据学校发的《课前小研究》预习，标出生字拼音，先学后教，提出三个小问题，这三个问题可以是自己知道答案的，也可以是自己的疑惑，课堂上交流分享。　　教学中：一、猜谜激趣，导入新课：1、出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。猜猜谜底是什么？2、小松鼠特别喜欢吃花生，谁见过他，来给同学们介绍一下？3、今天，我们跟着小松鼠一块儿去找花生吃，好不好？　　二、创设情境，与文牵手。1、同学们

4、知道去哪儿找花生吗？怎么找的，找到了没有？2、组织学生自由读文，同桌之间互助读文，检验预习拼读的效果。3汇报学习结果，学生右手指着书仔细看，耳朵认真听，不会读的字，圈出来，多读几遍，认识后就把圆圈擦掉，同桌比一比谁读的更正确，个别学生全班汇报读文，学生互相评价，评价时多鼓励性的语言。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　三、合作互助，巧记生字。一切相信学生，学生拿出自己和家长共同完成

5、的生字卡片，一面写汉字，一面写上拼音和词语。用自己喜欢的方式识记生字，给学生自由识字的空间。有的用加字法，有的用减字法，还有换字法。能认识在下面画上自己喜欢的图案，再读一读，不会读的看拼音，尽量自己解决。不能解决的小组内合作识字，小组长抽查。组内将生字卡片交换检测。让学生在与同伴的合作交流中体会到成功的乐趣。由奇思妙招“小老师”领读，向其他学生介绍自己最有创意的识字方法，迸发出学生创新思维的火花，有利于培养学生自主识字的能力。个别孩子的识字方法非常好，就在全班申请XX识字大王X字识记专利.这也是生本理念高度尊重学生的体现。　　三、角色迁移，与文共舞。　　1、花生种在哪里呢？我们和小松

6、鼠一起来到大树旁，看到了什么？　　3、分角色读可爱的小松鼠和聪明的小鼹鼠的对话，自读自悟。重点指导“每天”“等啊等”，体会小松鼠急切渴望摘到花生的心情。在教学中采用角色迁移，让学生走进文本，抓住学生的情感导读课文，让学生在文章中走个来回，学生的体验是真切的。真正做到“入目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　境”“悟情”。乐于表现是孩子的天性，分组表演，要求加上动作、表情和自己的想象。

7、通过演读自悟，内化语言，学生对文章更加熟悉。表演读是我经常用的方式，比起孩子坐在那里读书有趣得多，上《四季》时，我也为孩子们编了几个形象直观、生动有趣的动作。4、小松鼠每天都来看花生，可花都落光了，怎么没见着一个花生，于是他自己猜想：可能是被谁摘走了。抓住机会组织学生讨论：花生真的被摘走了吗？你是怎么知道的？在学生汇报时，我就趁机赞扬多读课外书的学生，鼓励孩子们多读书，多仔细观察。5、课件演示花生成长的过程。利用形象直观的多媒体课件，让学生了解花生的特点，