电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的实验报告中的实验设计

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的实验报告中的实验设计　　电磁铁的磁力　　实验时间：XX年11月11日实验名称：电磁铁的磁力　　实验目的：通过实验设计，验证电磁铁的磁力和线圈圈数、电流的大小有关实验器材：电池、电池盒、多根短绝缘导线、长绝缘导线、大头针　　内容：一、先组装一个正常的电路，用电磁铁吸引大头针，重复三次，算出平均数。　　增加电池后电池数量与电磁铁磁力大小的关系　　三、分析实验现象，总结实验结果。　　实验结果：通过实验我们发现：电磁铁

2、的线圈越多，吸引的大头针越多，磁性越强。电磁铁的电流越大，吸引的大头针越多。　　学生实验报告单班级姓名实验日期　　实验课题：电磁铁的磁力　　实验目的：通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。　　实验器材：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。　　实验原理：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。实验步骤：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，

3、特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。　　实验现象：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。　　实验结果：1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。备注：　　电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的。　　小学科学实验报告单　　年级六、一班时间实验类型分组：）实验名称　　通电直

4、导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验实验器材：　　电池、电池盒、小灯泡、灯座、2根导线、指南针猜测：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　电和磁有关系一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验1、组装一个点亮小灯泡的电路。2、在桌面上放一个指南针，是指针保持正常。3、把电路中的导线拉直，靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。4、接通电流，看看指南针有何变化？

5、断开电流看看指南针有何变化？反复做几次，看看结果如何。5、在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样？二、通电线圈使指南针磁针偏转的实验1、做一个线圈。2、给线圈通上电，然后移向指南针，改变不同的放法，看看线圈如何放，指南针偏转的角度最大。制作过程：　　观察到的现象或实验的结果：　　通电导线和通电线圈能够使指南针发生偏转评定等级：优秀　　指导教师：康天旺　　小学科学实验报告单　　年级六、一班时间实验类型分组：）实验名称　　通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验　　电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、小块砂纸、胶带、大头针、指南针实验器材：　　猜测：

6、　　导线和铁钉绕在一起能够产生磁性一、制作电磁铁的实验1、将导线在大铁钉上缠绕30圈。2、在桌面上放置一些大头针。3、给做好的电磁铁通电。4、将铁钉的钉尖移动到大头针上方，看看会发生什么现象？断开电源后又会如何？制作过程：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　二、铁钉电磁铁南北极的实验1、做两个线圈，一个按顺时针方向缠绕，一个按逆时针方向缠绕。2、先将

7、按顺时针方向缠绕的电磁铁接通电源，移向指南针看看指南针偏转的方向。然后将按逆时针方向缠绕的电磁铁接通电源，移向指南针看看指南针偏转的方向。比较两次实验指南针偏转的方向有何不同。3、改变电源的正负极，做上面的实验。比较两次实验指南针偏转的方向有何不同。　　观察到的现象或利用通电线圈能够制成电磁铁，改变电流的方向和线圈缠绕的方向都能改实验的结果：变电磁铁的南北极。评定等级：优秀　　指导教师：康天旺　　小学科学实验报告单　　年级六、一班时间实验类型分组：）实验名称　　实验器材：猜测：　　检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁

8、钉、大头针电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关　　一、检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验1、制