研究范例-《小学动态生成性课堂的教学策略研究》课题研究报告

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划研究范例:《小学动态生成性课堂的教学策略研究》课题研究报告　　《小学课堂教学中有效提问的策略研究》课题结题报告　　XXX综合课题组　　一、课题研究的目的、意义　　通过课堂提问，可以启发学生的学习兴趣、激发学生的学习热情；发掘学生智力；提高学生独立分析问题、解决问题的能力；培养学生创新精神及实践能力；养成学生积极思考、主动探究的习惯。而这些正好符合新课程标准提出的要求。另外，课堂提问还有助于教师评估学生的学习情况，并根据评估结果及时调控教学进程，改进教学。　　提问是课堂教学的重要组成

2、部分，也是教学中使用频率最高的教学手段。在实践中不少教师在选择与使用时常常会出现偏差，并因而影响教学目标的有效达成。教学时我们要根据不同的课型和各自的教学目标、教学实际情况采用相对合理地提问方式，充分把握有效的黄金时间，有价值的引发不同层次学生不同层次的思考，让每一个角落的学生进行课堂表达，达到课堂教学的有效性。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　针对我校课堂教学中出现的提问随意性大，提问

3、缺乏互动性，提问重统一性，轻针对性的问题，在一定程度上制约了课堂教学效益的提高。因此，增强课堂提问的有效性，值得每位教师　　认真研究、探讨。把“提高小学课堂提问有效性的策略研究”作为研究课题。一方面通过教师的教学案例，思考如何增强课堂提问有效性，最大限度的发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高课堂效率；另一方面通过教师自身的教学实践与反思，改进和提高课堂提问的基本技能。　　三、课题研究的理论依据　　1．发展性教学理论　　有效教学关注学生的进步和发展，发展性教学的核心思想就是要建立能促进儿童一般发展要求的教学。以最好的教学效果，促进学生的一般发展。　　2.发现教学理论　　发现教学要求在教师的

4、启发诱导下，学生通过对一些事实和问题的独立探究，积极思考，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。　　3．有效教学理论　　以学生为中心，把教师主导作用与学生主体作用有机结合，辩证统一在学生的学习和发展上。　　四、研究的目标和内容目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　研究目标：通过课题研究逐步改变我校课堂教学中出现的提问随意性大，缺乏互动性，重统一性，轻针对性等问题。通过教师的教学实践与

5、反思，思考、探究如何增强课堂提问的有效性，最大限度的发挥教师的主导作用和学生的主体作用，找到有效提　　问的技巧和策略，提高课堂教学效率。　　研究内容：本课题研究从以下两方面进行实践和研究：　　小学课堂教学中的有效问题。　　小学课堂教学中有效提问的技巧和策略。　　由于我组教师所教学科包括了语文、英语、美术、品社和信息技术，所以要求各位参与研究的教师要根据各自学科的特点进行实践和研究。　　五、研究方法：　　1、文献借鉴法：检索与课题相关的近年来国内外的各种原始文献及学校的相关档案，了解关于教学策略研究已做的工作，吸取对本课题研究有用的研究思路和方法。　　2、调查研究法：通过运用问卷、访谈、研究等

6、科学方式，有目的、有计划、系统的收集有关问题或现状的资料，从而获得关于课题研究的相关事实，并形成关于课题研究的科学认识。　　3、行动研究法：在一定的理论指导下，创造条件，对实验对象施加影响。有目的的观察记录实验对象的变化，从而深入开展课题研究。并聘请相关专家担任本课题研究的指导顾问，提高课题研究的计划性和效益性，以使课题规范、正常的运作，从而达到既解决问题又增长认识的双重目的。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能

7、及个人素质的培训计划　　4、案例研究法：选取所有参与研究的教师所在班级，以他们在教学实践中开展有效课堂教学策略的探索为研究案例，以便从实践中积累研究成果，形成经验总结和实验研究报告。　　5、经验总结法：及时总结实验经验和教训，修改补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一定的理论高度。　　六、课题研究的步骤：　　本课题将进行为期2年的实践研究。　　准备阶段：XX年4月--XX年6月。　　1、组建课题组　　2、