大班幼儿人物画欣赏指导

《大班幼儿人物画欣赏指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、大班幼儿人物画欣赏指导　　摘要：在美术欣赏中，教师要做好幼儿欣赏活动的准备工作，多角度开展欣赏教学，从小培养幼儿“发现美、感受美、体验美”的能力，树立正确的审美观点和高尚的情操，提高幼儿的艺术素养。　　关键词：人物画欣赏大班幼儿欣赏指导　　在以往的美术教学中，一些老师把绘画和手工作为教学活动的主要部分，但是随着教育理念的更新，现在美术欣赏活动逐步成为美术教学的重要组成部分。通过欣赏，幼儿会对生活和艺术中的美具有一定的接受、理解和创造能力。《纲要》要求培养幼儿“发现美、感受美、体验美”的能力，树立正确的审美观点和高尚的情操，提高幼儿的艺术素养。　　

2、通过教学活动实践，我发现让孩子们多接触大师的作品，不但能开阔孩子的眼界，还能进一步提高孩子对于美的欣赏能力。在我们身边到处都有大师的作品，当然，不是所有作品都适合幼儿，一般我会选择一些符合幼儿实际年龄、贴近幼儿生活、色彩鲜艳、富有童趣的作品进行欣赏。在以往开展的系列活动中，我发现孩子们对于毕加索的人物画比较感兴趣，他的作品主要以不同线条、各种图形和丰富的色彩呈现立体派风格。这些作品对于幼儿的视觉来说是一个很大冲击，我选择毕加索的《镜前少女》让幼儿欣赏、感受、理解画面中人物的色彩、线条、图形、情感等，体验画家的立体主义作画风格。　　一、欣赏活动的准

3、备工作4　　做好充分的教学准备是顺利开展欣赏活动的基础。　　（一）教学活动内容的准备。　　在网络上搜索和《镜前少女》有关的资料，如选择一幅高清的《镜前少女》图片，了解画家创作《镜前少女》的背景和创作时画家想要表达的情感等。在教学场地的设置上，根据活动后半部分欣赏画作的拓展需要，布置一个画展场景，让幼儿进行拓展欣赏活动。在幼儿操作材料的设置上，我们根据活动中幼儿需要观察的内容，制作了一张调查表，并引导幼儿运用色彩笔进行线条、图形的观察记录。　　作品欣赏记录表　　（二）制作具有操作性的多媒体课件辅助教学。　　随着科技的不断发展，很多教学活动已经离不开

4、多媒体课件。在本次欣赏活动中，我运用很多软件制作了课件，用美图、photoshop处理图片，用flash、smart把整个课件完整组合起来。课件除了让幼儿完整欣赏作品外，还运用flash制作了脸部特写，帮助幼儿更直观地感受画面人物脸部的不同表情，感受人物的不同心情，同时，还可以直接绘制各种线条，涂鸦各种颜色。　　二、从多角度开展欣赏教学　　人物画欣赏不同于一般的欣赏活动，在进行人物画欣赏活动时，我往往会从画面的内容、色彩、线条、人物的表情、动态、情感等多个角度引导孩子欣赏。　　（一）欣赏画面内容，感受画家立体派的风格。4　　以人物画《镜前少女》为

5、例，活动一开始，先让孩子们明确今天要欣赏的是毕加索爷爷的一幅作品，然后只出示半幅作品，为下面的活动设置一个悬疑，其目的是更好地激发孩子欣赏作品的兴趣。展示半幅作品后，让孩子们观察这幅作品上画的是几个人？幼儿通过观察发现这个少女的脸和我们脸并不相同，引导幼儿感受毕加索的“立体派”绘画风格。让他们了解到，毕加索在创作这幅作品时，运用了很多圆形绘画这个人物身体的各个部分。　　（二）欣赏画面的色彩，感受冷暖色的对比运用。　　色彩的运用在绘画中尤为重要，不同的色彩能够给人不同的感觉，表达不同的情感，有了色彩的对比运用，才能更好地感受画面的内容。　　整幅《镜

6、前少女》的色彩有很强烈的对比，在活动中我重点引导幼儿观察镜前少女和镜子里少女的脸部，孩子们发现画家在绘画镜子前少女面部时运用了粉色、黄色、红色等一些暖色，而镜子里的少女，画家却选用了少许红色和很多白色、咖啡色、绿色等，让两张脸的色彩形成了鲜明的对比。整幅作品的背景选用了红色、黄色，和人物形成了色彩上的对比。　　（三）欣赏画面的线条，感受线条的巧妙组合。　　不同的绘画作品中都会出现很多不同线条，有直线、弧线、交叉的线、平行的线等。不同线条组合起来可以构成不同的图形，不同的线条给人不同的感觉。　　在活动中，我让孩子们找一找画家都运用了哪些线条绘画，分

7、别画了什么？幼儿通过观察，发现了人物的头发、身体等是弧线，表现了身体、头发的柔美，背景上运用了很多直线交叉，形成菱形等。　　（四）完整欣赏作品，感受画家的情感。4　　每一个画家在进行作品创作时都有自己想要表达的情感，在欣赏《镜前少女》时候，我重点引导孩子观察两张脸部，让他们通过观看不同的表情，感受画家想要表达的情感。孩子们通过观察发现，镜子前的少女表情是快乐、善良、美丽的，而镜子里的少女给人一种痛苦、丑陋、孤独的感觉。　　（五）掌握欣赏方法，进行拓展欣赏。　　对于欣赏活动来说，只有掌握正确的欣赏方法才能更好地理解每一幅作品。通过《镜前少女》的欣赏

8、活动，孩子们了解了对于人物画来说，可以从作品的内容、线条、色彩及画家的情感等方面欣赏，在拓展欣赏环节，孩子们拿着调查表自主欣赏、记录自己