高考复习十大“病症”及处方

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1、高考复习十大“病症”及处方　　症状一：喜欢钻偏、难、怪题　　表现一些考生认为复习攻坚阶段。就是需要做大量偏、难、怪的题目才能显示水平。才能拿下高考中的“压轴题”。　　处方考试说明明确指出，不考偏题、怪题。建议考生别做无用功。只有牢固掌握常规思维、常规方法，才能以不变应万变。即使是尖子生，花费很多的时间钻研偏、难、怪题，也不见得是好事。　　口诀重视双基，淡化偏怪，针对训练，重点专练。　　症状二：题目做得越多越好　　表现许多考生漫无目的地做题，做得麻木了，效果也就差了。有时。基本的东西还模棱两可，没有过关。经过大量做题后，有些考生甚至巩固或默认了某些不正确的认识，反而有害无益。　　处方考试

2、说明中明确提出，注重基础，考查能力。只有基础知识了如指掌，深刻理解了，做题才是有效的。考生要多做些基础题，一定要强调落实，特别要注意表述规范。　　口诀回归基础，精选练习，持之以恒，量力而行。　　症状三：不注意将知识系统化　　表现不把知识系统化，是复习效率低下的根本原因之一。没有系统，就难有头绪，各知识点就彼此孤立。各部分内容复习到了什么火候。哪些地方过关了，哪些地方还是薄弱环节，有些考生心中无数。5　　处方第一轮复习完后，考生应该在梳理知识点的基础上，找出各知识点之间和方法之间的有机联系，形成知识网络：简洁的归纳，不仅可以梳理掌握的知识，更重要的是为今后做那些有难度的题目提供可行的解题

3、思路。　　口诀梳理知识，形成线索，串联线索，结成网络。　　症状四：不注重抓学科体系重点　　表现有些考生希望各个学科、各个知识点面面俱到地学，最终的结果却是样样都想抓，样样都抓不牢。　　处方当基础知识和方法复习一轮以后。考生应该抓住重点来学。这里的抓住重点，一方面指注意重点学科的学习，一般来说，基础较差的学科上升空间大，应予以重视，促进学科间的平衡。另一方面指理清学科内的重点内容，进行强化训练，力争触类旁通，形成能力。此外，对于各个知识板块中的重点内容，考生要能够在梳理知识的过程中，有所把握，高质量地练习几道习题，不贪多，精益求精。还有，重要的方法也要作为复习重点，争取以少胜多、举一反三

4、。　　口诀合理取舍，深化重点，追踪热点，有的放矢。　　症状五：没找到适合自己的方法　　表现有的考生在复习中不可谓不努力，但成绩就是上不去，这是因为没有找到适合自己的方法。　　处方考生应该明确看书和做题的三重境界，并按最高标准严格要求自己。　　看书的第一重境界是“记”5。就是记住书上所讲的概念、定理、公式等，明白有关知识的意义。第二重境界是“联”，就是将现在所学习的知识与已经学过的知识联系起来，整理知识，组成系统。第三重境界是“用”，就是将所学的知识用到解题中，只有会用的知识才算是真正掌握的知识。　　解题的第一重境界是“解”，就是想尽一切办法解决当前问题。第二重境界是“思”，就是解题后及

5、时回顾和反思，总结解题经验和方法。第三重境界是“归”。就是将通过解题获得的知识经验与书本知识联系起来，回归到书本上去。　　口诀学会看书，提升境界，有效解题，改进方法。　　症状六：不善于总结归纳　　表现这种症状的产生，归根结底还是题海战术导致的后果。有些考生拼命做题。认为题做得多了，接触的面广了，题型见得多了，方法总会练到的。题海茫茫，能做得完吗？这样的复习效率太低，效果太差。　　处方复习中，考生应该总结归纳知识系统；总结归纳存在的问题，形成错题档案；总结归纳解题方法，如归纳某些问题的共同解题思路，并总结某种方法能够解决哪些相关的问题和某个经典问题的多种解题途径；总结归纳不同知识的内在联

6、系和相近知识的本质区别，把知识学透，把方法用活。　　口诀由表及里，归纳知识，总结得失，举一反三。　　症状七：学习计划不合理　　表现5有些考生糊里糊涂地过日子，摸摸这个，碰碰那个，或者完全从兴趣出发，或者干脆将学习任务堆积起来，一直拖到不得不完成为止，但这时新的任务又来了。　　处方复习计划可以分为三种。其一是阶段性计划，即对一个时间段的学习的大体安排。其二是短期计划，常常可以理解为周计划，它具有很强的操作性。考生可以具体设定自己的时间安排，严格执行，不要轻易改动，只有这样才能取得预期的效果。其三是即时性计划，即通常说的日计划。它完全控制一天的时间，考生可以据此明确自己在相当短的时间内要做

7、哪些事情。　　口诀分段计划，科学有序，保证落实，严格执行。　　症状八：根据个人喜好下工夫　　表现许多考生学科之间发展不平衡。对某个学科感兴趣，或者对感兴趣的老师所任教的学科格外用功，成绩突飞猛进。但是，对不喜欢的科目漠不关心，成绩无法提高，学科间的差距越来越大。　　处方考生如果要提高总分，就应该在弱势学科或平时不太感兴趣的学科上多下工夫，这样做更实在、更明智。由于效果的激励，对这样的学科的兴趣也会逐步提高。只要持之以恒，现状就会得到改观。　　口