传承“非遗”彰显学校特色

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1、传承“非遗”彰显学校特色　　“特色学校就是个性化学校，是认识和优化了个性的学校。”特色学校追求的是内涵发展，创建特色学校需要形成共同的教育理念，历练一支高素质的队伍，共同发展学校的优势项目成为学校特色，带动整个学校发生质的变化，形成特色学校，并朝着优质化、品牌化方向持续发展。新海小学把传承非遗文化，通过“做中学”，引导学生做中探究作为构建特色学校，打造特色品牌的核心工程，强势勃发，促进学校内涵的可持续发展。　　特色学校传承非遗内涵　　随着素质教育与新课程改革的不断推进，作为学校“立校”之本的办学特色，越来越凸现出它

2、所蕴藏着的巨大能量，对学校办学层次的提升、育人质量的提高以及学校竞争力的增强，都提供强有力的支撑作用。增强办学特色，创建特色学校，是增强学校活力、提高办学效益，实施素质教育的重要举措。学校就要根据所处的环境、学生的实际情况，通过创造性劳动，逐步形成办学特色，发展学校的个性。特色学校就是在优化教育资源配置的同时，立足于全体学生学习的需求，自主发展和优化了学校的个性特长，整体形成了独特的、稳定的办学风格和文化特征的学校。新海小学地处新浦西部城区，成立于2001年，已走过十年光景，十年奋斗，十年求索，逐渐理清了特色办学的

3、发展思路。　　一、与时俱进，理念先行7　　只有确立了自身独特的办学思路，才可能形成具有实质意义的特色。这就需要我们把注意力放在能够促进师生尽快成长、学校快速发展的最优化的思路上；需要我们找准自身具备的适应客观发展要求的“生长点”，再经过全体教职员工长期的经营逐步形成特色。特色学校的建设理论有许多新的突破，基本解决了诸如“特色学校”这个核心概念的内涵、学校特色的结构与功能、文化选择与构建、特色学校的创建策略和途径等问题。但在特色学校研究和实践中，依然存在着“肤浅化”理解，“去特色化”仍占主流，以“特长”代替“特色”。

4、有眼光的校长应该审时度势，从优势项目到项目特色，从项目特色到学校特色，再从学校特色到特色学校，最后实现从特色学校到品牌学校的飞跃，从而找到学校发展的准确定位。　　“文化的力量”正日益成为推动学校发展的巨大动力。“建设学校文化就是形成学校特色。”在目标设计和构建学校文化时，必须突出并形成学校的“主题文化”，一个学校没有主题文化，学校规划就没有章法。课程文化是学校文化尤其是主体文化的最重要组成部分。校长需要开发独具特色的课程体系，彰显学校特色，提升学校内涵。课程、课堂、学生是体现学校特色的核心因素。　　位于黄海之滨的古

5、老而神奇的苍梧大地，沐浴着古中华文明的慧泽，北接治国以礼、至仁至义的齐鲁文化，南融平和婉约、细致精巧的淮扬文化，西通气度雄浑、孜求大同的楚汉文化，融汇成就连云港以海古神幽为文化特质的精致典雅、开放包容、勤勉大气、敢为人先的海洋文化。7　　在这片古老神奇而又具有深厚文明积淀的大地上，产生了世代传承与生活密切相关的各种传统文化表现形式和传统文化承载空间，它们不仅印鉴了云台山麓沧海桑田的历史变迁，更蕴涵了黄海之滨横亘古今的文化意蕴。在这片古老神奇而又具有深厚文明积淀的大地上，秦始皇东巡朐阳，徐福浮槎渡东瀛，孔夫子登山望海

6、，齐鲁夹谷大会盟，麋竺慷慨助刘备，宋江鏖战白虎山；在这片古老神奇而又具有深厚文明积淀的大地上，苏轼赋诗古海州，石曼卿情系石棚山，吴承恩构思《西游记》、李汝珍著成《镜花缘》；在这片古老神奇而又具有深厚文明积淀的大地上，孕育了流行两淮及海赣沭灌地区的淮海戏、将祭祀与表演融于一体的海州童子戏，汉代的虎戏和角抵戏、宋元明清时的叶子戏，活泼高亢的淮海锣鼓、罗阳锣鼓，明清盛行于海州地区的海州五大宫调；在这片古老神奇而又具有深厚文明积淀的大地上，催生了充满乡土气息和浓郁地方特色的锻铜艺术、黑陶艺术、贴画艺术、淮盐制作、剪纸柳编以

7、及葫芦艺术等。这些郁夷先民们给我们留下的“非遗”文化，是港城人民鲜活的历史记忆和文化符号，它蕴含着先民特有的精神价值、思维方式和文化意识，体现了先民们的生命力和创造力。这些连云港非遗文化是地方厚重的文化载体之一，是构建学校特色的“社会土壤”，是我们进行“民族根”文化教育的好材料。　　基于这样的认识和思考，也基于人文素养和科学素养在人的全面发展过程中的不可或缺性，我们确定了传承“非遗”文化，作为我校的“特色名片”，经过长期的实践，从而完成特色学校的构建。　　二、历练队伍，丰厚底蕴　　温家宝总理说：“教育要符合时代发展

8、的要求……归根到底就是要与时俱进，赶上时代发展的步伐，办出具有中国特色、中国风格、中国气派的现代化教育”。经过“普初”“普九”，继而经过“两基”7建设，学校都取得了长足的发展。当一所学校的办学水平具有一定的质量，够上一定的档次时，要与时俱进，寻找新的“生长点”，显然，通过特色学校建设，就会激活整个学校向前持续、快速发展的活力，以适应时代的需要。　　特色学校的