6唯物主义和唯心主义教学设计教案

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1、教学准备1.教学目标一、知识目标1、识忆目标唯物主义和唯心主义的基本含义以及二者的根本分歧不可知论的基本内涵2、理解目标如何理解哲学基木问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。3、运用ri标(1)学会判断什么样的观点是唯物主义的,什么样的观点是唯心主义的(2)如何区分唯物主义和唯心主义的基木形态二、能力目标1、使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力2、使学生初步具冇自觉运用粋学基本问题的理论认识、分析和把握社会牛活现象的能力三、徳冇目标1、对世界的不同认识形成了不同的哲学,各种不同的哲学总是在相互辩难中发展,应该坚持辩

2、证唯物主义观点,自觉反对和批判唯心主义。2、坚持川辩证唯物主义观点认识世界,用辩证唯物主义指导口己的生活和实践2.教学重点/难点1、唯物主义和唯心主义的根本分歧(重点)2、唯物主义的三种基本形态。(难点)3.教学用具4.标签《唯物主义,唯心主义,教案教学过程古往今来,哲学上千流百派,名口繁多,但归根到底都分属于唯物主义与唯心主义这两个基本派别。唯物主义和唯心主义的分歧是围绕物质和意识谁是本原的问题而展开。1、唯物主义唯物主义和唯心主义这两个术语,只能在思维和存在何者为第一性的意义上使用,而不能在别的意义上使用。如果加上别的意义就会造成

3、混乱。如冇人把信不信鬼神作为划分唯物、唯心的标准,述冇人把是否相信理想的力量、是否追求理想意图、是否相信人类进步作为划分唯物唯心的标准(费尔巴哈),也有人把心软和心硬作为划分唯物、唯心的标准。这些看法都是错误的。【课堂探究】P11你同意这位学者对唯物主义、唯心主义的理解吗?谈谈你的看法。【探究提示】英文中唯物主义为materialism,源于material,物质;唯心主义为idealism,来源于ideal,理想。对唯物主义和唯心主义的理解不能仅从两个词语的表面意义上来理解其内涵。认为唯物主义是重物轻人的物本主义或贪图享受的物质主义

4、,把唯物主义理解为贪吃、肉欲、爱财、牟利、娱乐等一切满足感观需求,追求个人私利的龌龊行为;认为唯心主义是轻物重人、追求社会道德信仰的理想主义。这是及其错误的,也是非常荒唐的。(1)什么是唯物主义P11唯物主义认为,物质是世界的木原,先有物质后有意识,物质决定意识,物质第一性,意识第二性。【观点介绍】形存则神存,形谢则神灭范缜(zhen)是我国南北朝时期的无神论者,当时佛教盛行,甚至皇帝都痴迷佛教。佛教鼓吹人死后还有灵魂,肉体不存在,但灵魂可以出窍进入“天国”。范缜对之进行了无情批判。他认为,形神合一,神即形也,形即神也,是以形存则神存

5、,形谢则神灭也。精神从属于形体,形体存在则精神存在,形体死亡则精神消失。这里的“形”指的是物质存在的东西,“神”指精神现象、意识现象。他认为,,物质实体是产生精神的基础,只有人活着,人的躯体在,才会有精神。人死了,躯体不存在,精神就不会独立存在。这种观点就是唯物主义观点。【观点介绍】巧妇难为无米Z炊(2)唯物主义的三种基木形态旧唯物主义古代朴素唯物主义近代形而上学唯物主义(机械唯物主义)辩证唯物主义和历史唯物主义【结合图表讲解】唯物主义在其历史发展小形成了古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义三种基本形态。

6、A古代朴素唯物主义古代朴素唯物主义是唯物主义哲学的最初形态,它否认世界是神创造的,认为世界是物质的,坚持了唯物主义的根木方向,木质上是正确的。但它认为把世界的本原归结为某种具体的物质形态如水、火、土、气、原子等,认为世界是由一种或几种原始物质演化而來,万物由它产生,最后又还原于它。这种唯物主义依靠笼统的直觉、猜测,对世界的解释过于简单、肤浅、直观,缺乏科淫根据,带冇直观猜测的性质。是原始的、自发的唯物主义。(值得强调的是:古代朴素唯物主义是与朴素辩证法结合一起的,确信世界万物处于运动变化之中)【观点介绍】中国五行说:金、木、水、火、土

7、是构成世界的五种最基本的元素;战国吋期苟子:天地合则万物生,阴阳接而变化起;古希腊泰勒斯:水是万物的始基;明清王夫Z:气者,理Z依也;元气是构成宇宙的物质实体占希腊赫拉克利特:火产生一切,一切都复归于火,世界过去、现在和将來永远是一团永恒的活火,在一定的分寸上燃烧,在一定的分寸上熄灭。王充:天地和气,万物自生;刘禹锡:五行Z气,犬与人相交胜;占希腊德谟克利特:原了是世界的共同基础(原了说是西方占代朴素唯物主义的最高理论形式)【课堂探究】P11B近代形而上学唯物主义又称机械唯物主义。它产生于近代自然科学长足发展的吋代(三大发现),这一吋

8、期,唯物主义冲破了唯心主义宗教神学的禁锢,形成了一次反对迷信、尊重科学的哲学革命。出现了一•批唯物主义者(培根、霍布斯、洛克、拉美特利、爱尔维修等)机械唯物主义摆脱了占代朴素唯物主义的朴素性和口发性,在总结自然科淫的基础

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