关于规范中小学各科教师备课及学生作业的意见

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1、关于规范中小学各科教师备课及学生作业的意见小学语文一、备课（按照《连云港市中小学教学常规管理要求》中“集体备课”规定进行，强调实用）注：语文备课主要分课文备课（含单元备课、写字备课）和作文备课。教师备课时，要将课文备课与作文备课分本进行。注重复备使用。☆课文备课提示：应按全县语文学期教学计划及学期教学进度表进行备课。㈠教案眉头1.课题（题目）2.备课时间（提前各课的时间）3.上课时间（新授课第一课时上课的准确日期）4.课时编号（从一学期的第一课时至最后一课时，即001至最后一课时编号）㈢教案要点提要1.教学目标（依据教材提示、教参提示定）2.教学重点（依据教材提示、教参提示定）1.教学难点（依

2、据教材提示、教参提示定）2.课前准备（多媒体、挂图、小黑板、实物等）3.课时安排（依据教学参考提示）㈢教学过程（步骤要详细、完整）应体现出教师备课的“三备”思想（备教材、备学生、备教法和学法），课时目标明确，并落实在教学设计过程中。1.检查预习，导入新课（或复习旧知，导入新课）2.教学新知的备课要求：（1）教学思路清晰（或整体感知到局部探究，或浅、易到深、难，或一般到特殊，等等。思路顺畅，联系紧密）。（2）按照《语文课程标准》要求以及学情实际，对应课时教学目标及教学重难点，问题设计准确、精当，富有启发性，符合学生认知规律，能激发学生的学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯，有利于培养学生的多种思

3、维能力。（3）注重师生互动，生生互动，鼓励学生多读、多思、善问。提倡探究式学习，给学生以学习方法的指导，（4）致力于学生语文素养的整体提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养，重视课内外联系和学科之间融合。（5）总结新授课（对教学内容进行梳理、归纳、总结、强调条理性、层次性、规律性）（6）根据教学目标设计课内外作业。（7）板书设计及有关课件制作要合理、简洁、美观，有启发性、引导性、概括性、艺术性。（板书设计附后）㈣写好教后反思（单篇课文教后得与失的简析，以及从中悟出的体会与感受）☆作文备课提示：作文备课前，要写好学期作文教学训练计划（一）教案眉头1.作文训练题2.备课时间3.上

4、课时间4•课时编号（二）教案要点提要1.训练目标（依据课程标准要求和学段习作训练要求定）2.训练重点（依据教材要求及学情实际等定）3.训练难点（依据教材要求及学情实际等定）4.课时安排（常态为两课时）㈢教学过程之作前指导1.导入新课（注重与所学单元结合），布置习作题或习作话题。2.教学新知（作前指导）的要求：（1）坚持读写结合、学练统一的原则，充分发挥教材（例文）的示范、引路作用。（2）依据训练目标、重点、难点具体设计作前指导的前后顺序①训练要求，②知识介绍，③重点方法点拨，④难点问题突破，⑤借鉴习作提示，⑥其它问题）（3）鼓励学生密切联系校内外生活及自己的经验、联想和想象。（4）多角度启发、

5、引导，少一些程式、套式介绍，着重培养学生锤炼语言、运用语言的能力；培养学生创新精神，鼓励学生习作有个性有创意。（5）板书设计及相关课件制作要合理、简洁、美观，有启发性、引导性、概括性、艺术性。（6）作前指导用时最好在20分钟内，以便留出时间让学生习作。㈣教学过程之二一一作后讲评1.结合习作批改，总结学生习作的总体情况。2.表扬。可分类进行。如：整体好、局部好，等等。尽可能挖掘学生作文的闪光之处，激发学生的写作兴趣，做到多激励。3.列举存在的问题（可分类指出问题存在的原因）o4.就存在的问题，提出解决、纠正的办法。（结合实例，提纲挈领，直切问题要害处，提出供学生参考的能够解决问题的办法）O1.鼓

6、励教师写“下水作文”。如有可能，教师可在此附（读）自己的“下水作文”，供学生评议、研讨、学习。2.总结讲评，布置小作文练习。3.写好每次习作指导的教后反思。二、作业（注意知识积累与能力训练的关联，强调实效）（一）语文作业1.课外作业（1）每课可布置1-2次课外书面作业或实践性作业。（2）题量、时间适中。（3）各年级要有对学生课外阅读的要求布置并对阅读情况进行检查记录。2.预习作业（1）新授课预习（可设计若干题目或提出若干要求）（2）下一课时预习（可在前一课时基础上，就下一课时内容设计若干思考、练习题）3.课堂作业（D-至六年级把配套《补充习题》作为主要课堂作业，三至六年级教师每单元要设计二至三

7、次具有开放性、拓展性作业做到语文作业本上。（2）配套《习字册》（硬笔、毛笔）要让学生认真、规范地书写。4、作业批改（1）语文作业批发统一记优秀、良好、及格、不及格四个等级。（2）作业批改要注重激励性，一、二年级采用小红花、五角星、笑脸等激励，三至六年级采用激励性语言。（3）《补充习题》中学生答错时，一律在订正栏中订正。（二）作文（小学习作训练定量与批改依据课程要求及市教研室相关规定）。1、定量：小