小学语文综合性学习的认识与操作探索

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1、小学语文综合性学习的认识与操作探索　　摘要：本文从小学语文综合性学习的认识和操作的角度出发，详细阐述小学语文综合性学习的重要性和操作方法。　　关键词：综合性学习；小学语文教学；操作　　中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1992-7711（2013）09-042-1　　随着我国全日制义务教育新课程改革的不断推行，“综合性学习”逐渐成为人们关注的焦点和热点，也成为诸多学校实施新课程改革的新特色和新风向。作为素质教育和人文教育下的产物，“综合性学习”的教学方法以其独特的教学方法和教学思路，为整体教学改革增添了新的活力和动力，特别是小学语文中的“综合性学习

2、”教学更成为了我们探讨的关键。如何认识和操作小学语文综合性学习，我们从以下几方面进行分析。　　一、小学语文综合性学习的认识　　什么是小学语文的综合性学习？众多学者和奋斗在一线的人民教师给出的答案也是众说纷纭。结合笔者的多年的工作经验以及在实际教学中发现，综合性学习的教学方法不单单是我们在传统中所认识到的教学方法，它更多的是一种新的教学理念。这种教学理念的目的是从不断拓展学生的自我学习空间，强化对学习实践的重视，培养学生的创新能力和创新性思维入手，将整体语文教学体系转化为由语文的听说读写、综合应用以及构建语文学科与其他学科之间联系桥梁的多内容、多形式的综合性教

3、学体系。4　　从综合性学习的内容上来看，其不仅包括了传统教学中的基础语文教学内容，还包括了自然环境、人文社会、精神世界以及对其他领域知识的探索，注重语文知识与多学科知识之间的联系和沟通。在学习形式方面，综合性学习更是将研究性学习方式、体验性学习方式、沟通性学习方式、合作性学习方式以及实践性学习方式等多种学习形式综合在一起，丰富了学生对自主学习的重视和研究，真正将自主学习摆在第一位，还原学生的主体性地位。从综合性学习的教学目标进行分析，我们发现：综合性学习区别于以往的教学理念，向学习体验、学习感悟方面侧重，强调学生在学习过程中运用和操作“观察”“思考”“验证”

4、“举例”等环节，并在学习和操作中有效调节和处理与同学之间的关系、与教师之间的关系，多将语文知识的学习放在“共同合作”“共同讨论”“共同解决”方面，大大提高了学生的人际交往能力和合作共事能力。同时，在综合性学习当中，提高学生自我解决问题的能力成为重中之重，学生从“发现问题””探索问题”“搜寻答案”“解决问题”的过程中，寻找到了学习的乐趣，增强了学习的欲望，激发了学习的潜力，促进了自我的荣誉感和使命感，这是传统教学方法所不能企及的。　　二、小学语文综合性学习的操作探索　　1.抓住教材，强化综合性学习意识4　　综合性学习的教学思路是一次对新课程改革下的探索，需要教

5、师在实际教学中不断总结和发现适合于自己的教学体系。一些教师在提及综合性学习时，往往束手无策，不知从何入手。在笔者看来，紧抓教材的基石是入手的最佳方法。语文教材是经过历年教学洗礼总结出的精华，我们不能舍本逐末，脱离教材追求一味的新颖和创新，反而得不偿失。深挖教材，活学学用，将教材的知识贯穿到综合性学习当中，通过游戏、表演、竞赛等形式，加强对基础知识的巩固和认识，使学生重视基础的重要性和关键性。例如：在讲解小学语文一年级下的《乌鸦喝水》时，可让学生充分发挥自己的想象，“如果自己遇到和乌鸦同样的情况，你会怎么做？”学生根据自己天马行空的想象，发挥智慧，参与讨论。在

6、讲解小学语文二年级下的《沉香救母》时，教师利用先进的多媒体教学手段，为学生展示在影视当中沉香救母的场景，共同探讨沉香的人物塑造。根据自己的认识理解，排练演出还原沉香救母的经典场景。　　2.观察生活，激发综合性学习兴趣　　综合性学习强调对语文知识的体验和感悟。因此不断加强学生对自然现象和社会生活的观察尤为重要。教师适时地指导学生要将课堂上所学到的语文知识和自己的生活紧密联系。发现身边的人和事，关注社会现象，描绘人生百态，从小小的作文入手，提倡讲真话，说真事。在以往的作文教学中，由于学生没有生活体验，一碰到写作文就开始胡编乱造，不讲真话，失去了最终语文教学的目的

7、。教师要充分了解本班学生的个性特点，结合学生兴趣，激发学生对作文的写作欲望。例如，我们可开展小广播活动，让学生自主摘取每日的头条新闻进行播报。同时，教师要根据时节的变化，适当地走出教室，带领学生走进社会，走进大自然，真正从活动中和游戏中感悟生活和自然的魅力。将自我在活动中的感受说出来，讲出来，并转化为笔头上，写出来。教师不仅要开展“走出去”的活动，也要提倡“睁开眼，看世界”的活动。“睁开眼，看世界”4一方面可以让学生在自主旅游和游览时发现世界，一方面让学生通过大量的阅读书籍和课外读物，发现不同于身边生活的另一个世界，扩展自己的视野和见识，体会综合性学习的魅力

8、。　　小学语文的综合性学习认识和操作的方法多种多样，