浅析新时期技工院校学生思想道德教育

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1、浅析新时期技工院校学生思想道德教育　　【摘要】本文着重阐述了新时期技工院校学生思想道德教育的内涵、特点以及内容，旨在进一步加强技工院校学生的思想道德教育，不断提高学生思想道德教育的水平。　　【关键词】技工院校；学生；思想道德教育　　新时期，我国技工院校的职业教育已进入了一个蓬勃发展的阶段，其规模在不断扩大，学生人数逐渐增多，每年为社会输送大量的技术工人。技工院校学生人才培养质量的高低关系着我国社会的发展，思想道德教育是其中最为重要的一个环节，加强对技工院校学生思想道德教育的分析与研究，己成为学生个人全面发展、技校教育发展的需要，更是社会发展的需要。　　一、新时期技工院校学生思想道德教育的

2、内涵　　教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出，高职教育要“培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才”，因此，技工院校学生思想道德教育应从技校人才培养目标出发，使学生热爱社会主义祖国和社会主义事业，拥护党的领导，具有基本政治理论知识，有强烈的社会责任感，崇高的思想境界，高尚的道德情操，明确的职业理想和良好的职业道德。　　二、新时期技工院校学生思想道德教育的特点4　　1.生源多样化　　技工院校生源结构复杂，主要有普通初中、高中毕业生，中专生和职高生以及社会青年等。生源的多元化和复杂性构成了技校生思想道德

3、状况的差异性和特殊性，决定了技校生思想政治教育的艰巨性和复杂性。　　2.思想多元化　　技工院校的学生由于缺乏正确的价值判断标准，科学的人生观、价值观尚未完全形成，面对社会上呈现出的多元文化和多元价值观念的冲击，其人生观、价值观呈现出不稳定，容易受外界因素的影响，思想道德表现不一，极易发生变化。　　3.任务繁重化　　由于社会及部分学生家长对技工教育存在偏见，往往导致大多数学生对就读技校存在自卑心理，对学习采取自暴自弃态度，没有明确的职业意识，要解决学生的理想信念问题，繁杂而艰巨的人格塑造、法纪观念培养、职业道德养成等任务无疑是一个巨大的现实挑战。　　4.教学扩大化　　技校学生除了在课堂上完

4、成部分理论课学习任务外，绝大部分时间还要到学校实习场所完成职业技能的实践训练。思想政治教育的时空范围扩大化，直接影响学生思想政治工作的强度和频度。为了保证技校学生思想政治教育的效果，需要教育工作者克服时间和空间的障碍，做好课堂和课外、校内和校外诸领域、理论教学和实训教学诸环节的连续性、不间断的思想政治工作，以强化力度、增加频度、克服难度、体现深度。　　三、新时期技工院校学生思想道德教育的内容4　　1.以思想教育为先导　　首先要加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想、科学发展观的教育，坚持用科学理论武装学生的思想；其次要深入开展基本国情教育，让学生了解中国的历史和现实，

5、应涵盖政治、经济、文化等各个方面；最后坚持以理想信念教育为核心，更新理想信念教育内容，与社会改革发展相结合，与个人价值实现相一致。　　2.以政治教育为核心　　要深入开展党的基本路线教育，坚持社会主义的政治方向，通过基本路线教育，使学生不断增强贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性，积极投身改革开放的伟大实践，脚踏实地为实现党的新世纪宏伟目标而努力奋斗；要以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育，增强民族自信心和民族凝聚力；要进行社会主义信念和共产主义理想教育，做好党建工作。　　3.以道德教育为重点　　要加强基本文明习惯和行为规范教育，引导学生从身边点滴小事做起，使学生明白“小德”是“大德

6、”的基础，由“他律”到“自律”，逐渐养成良好的生活方式和文明习惯；要加强基本道德品质教育，着重进行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的教育；要加强集体主义教育，将社会责任感体现在人生的价值目标和行为方式中，同时增强为人民服务的意识；要加强社会主义荣辱观教育和道德能力培养，使学生真正从理性上提高对善恶、美丑的分辨力，提高对道德价值的认识能力和选择能力，从而促进主导价值观的形成和人格的完善。4　　4.以素质教育为基础　　要加强人文素质教育，教会学生如何做人、做事，如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及人自身的理性、情感、意志等方面的问题；要加强科学和创新精神教育，使学

7、生树立起对待自然、杜会与人生的科学态度，培养勇于开拓进取的精神；要加强心理健康教育，使学生具有健全的人格、坚强的意志、鲜明的个性、丰富的情感和高雅的情趣、良好的心理品质。　　参考文献：　　[1]郭维平.高职学生思想政治教育新探[M].浙江大学出版社，2008.　　[2]李逸凡.高职学生思想政治教育实效性研究[M].浙江大学出版社，2008.　　[3]汪麟.高等职业技术院校学生思想道德存在的问题及对策研究[D]，2009　　[4]李克