试论中职学校如何开展性格教育

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1、试论中职学校如何开展性格教育　　【摘要】中职学校开展性格教育，应通过道德品质教育，塑造学生良好的性格；建设和谐的班集体，创设学生成长的良好环境；加强学科渗透教育，激发学生奋发学习动力。　　【关键词】中职学校性格教育　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）04C-0111-02　　学生时期是人的性格发展的关键时期，在这一时期，青少年的人生观、世界观正在逐步形成，性格即将定型，这就给教育工作者留下了“性格教育”这一有意义的研究课题。中职教师如何对学生进行性格教育？如何培养学生的良好性格？我们在教育实践中发现，由于

2、性格不良而影响学习和发展的学生不在少数。而调查资料表明，性格与学生的德、智、体的发展有着密切的联系。普通心理学的研究结果还表明，性格是一个人在遗传因素的基础上，通过后天的教育、环境以及主观努力等的影响下逐渐发生、发展和形成起来的。性格既有稳定性，也有可塑性。稳定性说明性格有一定的模式，可塑性说明性格是可以通过教育培养而加以改变的。因此，在心理健康教育中，应将性格教育作为其中一个重要内容，并根据学校以及学生的具体情况，对学生进行性格教育。具体说来，可以从以下方面展开。　　一、通过道德品质教育，塑造学生良好的性格　　（一）教学生如何做人，引导学生走正确的

3、人生道路。6　　青少年学生正处在生理心理发生剧烈变化的时期，一方面，他们精力旺盛，有强烈的好奇心和求知欲，同时还将逐步形成独立性和成人感；另一方面，由于他们尚不成熟，对社会缺乏认识和了解，分辨是非的能力和自制能力还比较差。因此，他们对问题的看法往往片面、偏激。在复杂的问题和事物面前，他们往往良莠不分，是非难辨，从而产生认识和行为上的偏差，有些甚至走上邪路。这就要求我们在传授知识的同时，必须先教给学生做人的道理，让他们懂得分清美丑，明辨是非，从而把握住前进的方向。　　那么，怎么样做才能达到这一目的呢？我们认为，最能激励学生上进，最能改变自我的教育，莫过

4、于理想教育。树立了理想和抱负的学生，找到了奋斗目标的学生，就会有积极上进的要求，就能正视和改正自己的缺点，从而形成优秀的道德品质。　　（二）通过“中华民族传统美德”教育，提高学生的道德素质　　中华民族悠久的历史，灿烂的文化，形成了博大精深的传统美德，无论是为人处世，学习生活，家庭事业，道德言行……都可以寻到历史渊源，可以找到学习的楷模。如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大胸怀，能升华学生的灵魂；“天下兴亡，匹夫有责”的抱负，能震撼人的心灵；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的赤胆忠心，能激发爱国之情；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的美德

5、，能唤起学生的良知，等等。因此，通过传统美德的教育，学生更认识到培养良好的性格（美德）是一种需要，是一种责任，因为理想和抱负是属于有美好心灵的人，属于品德高尚的人。6　　二、建设和谐的班集体，创设学生成长的良好环境　　（一）树立正确的集体舆论，规范学生行为　　正确的集体舆论是良好班风的重要组成部分，它是班集体在情感上、言论上、行动上的共同倾向，是一种潜移默化的无形的教育力量，它支配着全班学生的思想行为，自然也会影响到学生的性格。首先，班主任必须热爱学生、了解学生，必须用自己高尚的师德、丰富的阅历和学识赢得学生的信任和爱戴，在此基础上，才能有效地提出要

6、求、目标和规划，才能使之成为班级建设的行动指南和舆论的正确倾向，使学生明确自己的哪些言行是受欢迎的，哪些言行是会受到批评指责的，使学生养成自制、守纪、上进、坚韧等良好的性格。其次，引导学生为班级建设争作贡献。如果一名学生的行为得到教师和学生的赞扬，那么，这些好的行为就会得到强化，也会有更多的学生向这些同学看齐。　　（二）组织班级活动，使学生在活动中提高自我教育能力　　组织形式多样的班级活动，是对学生进行性格教育的好形式，因为活动具有生动性、趣味性和灵活性，能给予具有各种能力的学生，特别是能给学习上难以优秀的学生一个表现才能的机会，能给各层次学生以心理

7、上的成功感。因为在活动中，往往会出现他人需要与个人需要、集体利益与个人利益、完成任务与执行条件等之间的矛盾，克服这些矛盾的过程，也就是培养学生关心集体、吃苦耐劳、克己奉公等6良好性格的过程。组织开展活动，还需要多人，甚至全班同学的配合或合作，这个时候，组织能力、团结合作精神就显得异常重要。如果能把活动开展好，无疑的，又是培养学生能力和良好性格的机会；组织活动，还需要各种不同角色和人才，学生在活动中，会发现自己具备哪些才干，发现自己的优点和不足，从而提高自我教育的能力。　　（三）建立班级中良好的人际关系，促进学生良好性格的培养　　再优秀的班级，学生也会

8、有各方面的差距。有学习方面的，有管理方面的，有文体方面的等等。这就使得学生在班级中各处于不同的地位。在班级管