生态板书，凸显主线

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1、生态板书，凸显主线　　课堂板书是英语教学的一个重要组成部分，它应该贯穿英语课堂教学的全过程。在一堂课中，板书被喻为“微型教案”，应该随着教学步骤的实施不断丰满和生成，同时它也应该是教师教学设计思路的体现。基于此，笔者从本节课的教学实际出发，通过板书创设农场情境，引导学生在层层递进的活动中体验文本，习得新知。整个教学过程扎实有效，主线突出，课堂气氛活跃。　　教学过程：　　Step1.Warmingupandleadingin　　1.Greetings：Goodmorning，boys/girls.Howareyoutoday？　　2.Let

2、’ssingasong《OldMacDonaldhadafarm》　　3.Freetalk　　T：It’sanicesong.Whatanimalsdidyouhearinthesong？（学生说在歌曲中听到的动物）　　Goodjob！Ifyouanswerwell，youcangetoneforyourgroup.（奖励动物图片）　　T：Youcanhearsomechicksandducks.Guess，wherearetheanimals？（学生说出地点）　　T：TodaywewilllearnUnit7Onthefarm.（板书课

3、题Unit7Onthefarm）3　　Step2.Presentation&Practice　　1.Listenandanswer：（简笔画呈现农场）　　T：Whoisonthisfarm？Andwhosefarmisthis？Pleaselistenandanswer！（老师贴人物头像）　　T：Whosefarmisthis？Ss：It’sGrandpa’s.　　T：Yes，sohesays：Welcometomyfarm.（指导朗读）　　2.Watchandanswer　　T：Whataretheytalkingabout？Let’s

4、watchthecartoon.　　Ss：Pig，cow，apple，orange.（教师贴图片板书并新授）　　（贴复数图片）T：Apig？No，they’repigs.（板书句型They’re…）　　T：Sayachant：Pigs，pigs，they’repigs.Cows，cows，they’recows.　　Apples，apples，they’reapples.Oranges，oranges，they’reoranges.　　3.Readandunderline　　T：Mikeisnewhere.Hehasmanyquestio

5、ns.Pleasereadandunderlinehisquestions.　　（课件呈现图一）T：Listen！These，these，whatarethese？（板书Whatarethese？）　　T：What’shissecondquestion？Let’slisten：Whatarethose？（板书Whatarethose？）3　　Practice：（教师在黑板上近处画？）T：Whatarethese？Let’slistentotheirvoices.　　（教师在黑板上远处画？）T：Whatarethose？Let’sliste

6、n.　　（课件呈现图三）T：Thethirdquestionis？（板书Arethese…？）　　（课件呈现图四）T：What’shislastquestion？（板书Arethose…？）　　Practice：（黑板上反贴芒果、香蕉图片）　　T：Guess，whatarethese？Youcanask：Arethese…　　T：Guess，whatarethose？Youcanask：Arethose…　　4.Readaftercartoon　　5.Actinyourgroup　　Step3.Expandextension　　T：Ple

7、asestickyourprizestoyourfarmandaskyourpartnertovisityourfarm.　　Step4.Emotionalsublimation　　（课件呈现各种农场美图）T：Let’senjoy：greentrees，bluesky，redflowers，lovelyanimals，sweetfruit，hard-workingpeople！Ihopeyoucanspendyourholidayonthefarmhappily.　　〔责任编辑：范可〕3