政治面试真题《国家兴亡，匹夫有责》

《政治面试真题《国家兴亡，匹夫有责》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、政治面试真题《国家兴亡，匹夫有责》一、考题回顾1•题目：国冢兴亡，匹夫有责2•内容：作为公民，在做好自己本咫工作的同时，要胸怀天下，承担起关爰社会的责任，共同营造''我为人人，人人为我"的社会氛圉。国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识。主动为国分忧、勇担垂任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。''天下兴亡，匹夫有责。”现在还处于社会主义初级阶段的中国，现代化建设任重道远。我们青少年肩负着铸造民族辉煌的重任，中华民除的伟大复兴将通过我们的奋斗成为现实。3•基本要求：（1）结合热点时事。（2）敎学中注意师生间的交流互动，有适当的提问坏节。（3）请在10分钟內完成试讲内容。

2、答辩题目1•如何理解''国家兴亡，匹夫有责''这句话？【专业知识类】2•说一说你运用了什么教学方法？【教学实施类】二、考题解析初中思想品德《国家兴亡，匹夫有责》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：导入新课回顾“承担对集体的责任”，思考：社会、国家需要我们关心吗?引出课题。环节二：新课教学（一）营造“我为人人、人人为我”的社会氛围案例展示：出租车司机“文明在的士，美化新城市”的倡议;市民举报某化工厂偷排污水;学生举办“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动等。思考一：这些是他们必须做的事情吗?他们的做法会产生什么社会影响？归纳：不是，但作为公民，做好本职工作的同时，应该承担起关爱

3、社会的责任！思考二：你身边有没有类似的例子呢？补充案例：周恩来•■为中华之崛起而读书;任弼时■■忧国忧民、救国救民。（二）维护国家的荣誉和利益案例：四名青年，为了游戏中美化日本军国主义战犯东条英机一事，愤然向日本光荣天津公司提交辞职申请。不久，又有七名员工提出辞呈。学生分小组讨论：这些大学生作出自己的选择的原因，他们这样选择面临什么样的考验?总结：大学生身上有着可贵的民族精神，和正确的价值判断;当个人利益与国家和民族的尊严和荣誉发生矛盾的吋候，要维护国家利益。（三）与国家共渡难关，勇于承担责任多媒体：98大洪水，非典，金融危机……提问：你看到了什么?你应该怎么做？总结：国家困

4、难时刻，主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们的责任。青少年肩负着振兴中华、民族复兴的重任，所以要勤奋学习，勇于实践。环节三：巩固提高针对“国家兴亡，匹夫有责”，我们能做些什么？同学讨论并发言。环节四：小结作业小结：本节课我们学习了营造我为人人、人人为我的社会氛围，维护国家的荣誉和利益以及与国家共渡难关，勇于承担责任。作业：请同学们搜集让你感动的英雄人物或身边人物的爱国事迹，下节课与大家分亨交流。板书设计(吕造“我为人人、人人为我”的社会氛围国家兴亡匹夫有责Y维护国家的荣誉和利益与国家共渡难关，勇于承担责任答辩题目解析1.如何理解''国家兴亡，匹夫有责”这句话？【专

5、业知识问题】【参考答案】作为公民在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。维护国家尊严，是每个公民应尽的责任。当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国对人民高度的责任感。国家处在危难时刻，最能考验公民的责任意识。主动为国分忧，勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。1.说一说你运用了什么教学方法？【教学实施问题】【参考答案】谈话法：也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固I日知识的方法。在教学过程中，通过

6、情境展示,启发学生换位思考，有利于发展学生的语言表达能力，并通过谈话直接了解学生的学习状况,及时检验自己的教学效果。在“营造'我为人人、人人为我'的社会氛围”环节，我通过进一步的提问引导学生贴近生活实际，找出和主题相对应的事例，让学生进一步体会“我为人人，人人为我”的责任感。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。有利于学生集思广益，互相启发，加深理解。在教学过程屮，会安排一些讨论环节，如在“维护国家的荣誉和利益”屮，学生分小组讨论，调动学生学习的积极性，引起学生思考，集思广益。