用科学发展观指导英语教学实践

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1、用科学发展观指导英语教学实践用科学发展观指导英语教学实践中共十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的会议，对继续解放思想、坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐、夺取全面建设小康社会新胜利具有重大的现实意义和深远的历史意义。胡锦涛总书记在会上所作的工作报告，继承和发扬了我党一贯的求真务实作风，既做到了实事求是,又催人奋进；既做到了文字精炼，又做到了对工作的总结和部署准确全面。十七大报告是一份求真务实、高瞻远瞩、催人奋进的报告，是吹响号角，带领全国各族人民夺取全面建设小康社会新胜利的报告。科学发展观是十七大的灵魂，是我们在各项工作中都必须遵循的重要指导方针。

2、在今后的工作中，我们要坚持以科学发展观为指导，以改革创新为方向，加强自身建设，用科学的理论和方法指导教学实践，培养与时俱进的人才。科学发展观的核心内容是坚持以人为本。在英语教学中，人就是指“教师”和“学生”。学生是英语教学的主体，教师在英语教学中则发挥着主导作用。教师在教学过程中，要根据不同的教学内容、压滤机滤布厂家不同的教学对象，釆用不同的教学方法。同时还要考虑许多其它因素一一即影响学生学习外语的内部因素。这些因素包括:学生有什么样的课堂接受能力，学生的个性、年龄、性别、生活背景、兴趣、追求和理想。也就是说，坚持以人为本，就是在教学中充分发挥教师的积极性和主观能动性

3、，鼓励教师从学生的实际出发，围绕学生的发展实行因材施教。科学发展观的基本原则是保持协调发展。英语教学中的协调发展包括两个方面。一是英语教师的专业发展。Lange(1990)认为“教师发展是一个智力、经验和态度等方面的持续变化过程，它源于教师教学备课和授课过程中的决策、课后的反思以及评估”。其中，教师教学决策的变化是教师发展的目标和核心。教师决策由四个要素组成：意识，态度,技能和知识。在这四要素之中，意识是第一位，起决定作用的，它激发和调控其它三方面的发展和变化，有了发展的意识才能产生积极的态度；有了积极的态度，才可能有知识的积累和技能的提高，教学决策的水平也才能得到提

4、升。另一个方面就是学生英语语言素质的协调发展。英语教学是要促进学生英语语言能力的全面发展。只有让学生在英语听说读写等各个方面协调发展才能够实现教学目标。英语教师的专业发展和学生英语语言素质的协调发展是相辅相成的关系。在当代英语教育过程中，学生决不是被动地接受教育或跟着教师去认识需要认识的东西。学生既是受教育者，也是施教者。第一，在以学生为主体的教学中，学生对自己的看法，对英语课和学校的态度，都会在一定程度上引导或促进自我和其他学生的英语学习。第二，学生在英语课堂上进行各种语言练习或言语交际活动时，总是互为对手，互为目标，互为手段，互作校正，也互受影响。第三，学生通过模

5、拟交际活动，为课外学习寻求指导等行为均可以直接、间接地引导、督促、启发教师去学新的知识和技能。科学发展观的重要体现是实现可持续发展除尘滤布。在英语教学中，教师要以可持续发展的眼光来看待学生，提高学生基本的英语素质，构建学生健康完整的人格和培养其优秀品质。可持续发展也要求英语教学不应该将考试作为终极目标，英语教学应该以英语语言为工具引导学生去探索新的知识和领域，培养应对社会问题的能力。科学发展观的总体要求是实行统筹兼顾。英语不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识，了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性。因此，英语课程的设计应当充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化

6、知识的传授，考虑学生使用英语获取专业知识和专业能力的需求。