老教师个人年终述职报告与考古专业暑假实习报告合集

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1、老教师个人年终述职报告与考古专业暑假实习报告合集老教师个人年终述职报告范文老教师个人述职报告记得去年52岁生日那天，我在市教科院参加创新教育经验交流会，与会代表刚好是52人（包括我和张泉），这是一次巧合；与蔡凤茶、张国宇两位同行49岁就离开心爱的学生相比，我是幸运的52；今年虚岁54了，工资刚好开始涨到每天54元，这又是一次巧合。与刚刚撒手而去的同龄人朱锋相比，我是幸福的，我活着并工作着，应该说，这就是享受，因此，我把这一学年度述职报告的话题定为享受工作，享受生活。享受主管的工作，享受主带的课程，享受兼职的身份。享受主管的工作我虽然是一个50多岁的老家伙，但我并不羡慕行政干部的那种退

2、二线的休闲式生活，也许是没有机会体会才说这种话罢，我真的觉得，工作着是幸福的，工作着就是享受。上学年学校计划分工把我的工作定位为主管教科研和宣传工作。说实话，工作的效果也不太尽人意，但我还确实在尽力而为地享受着一是享受计划的起草；二是享受课题的申报；三是享受会议的热闹。享受计划的起草。上学年的的计划中列了四大项内容，可惜只完成两项。一是筹备创新教育，从举办讲座到正式会议。因时间关系，讲座也少了一次最精彩的；二是进行新的课题申报，这项工作已报批立项，课题名为：综合实践活动课程的实施研究。还有两项研究因普九复查等时间冲突而自然削弱或落空。一是新课程计划削弱了，只停留在几节课的听课上，恐怕

3、连说课、评课都不充分，因此研究二字的收效也就可见一斑了；另一项是以教研组为单位的计算机常用简单操作的培训，全部落空。享受课题的申报。也许可能有人在喊：让所有人烦心劳累甚至让有些人反感的创新教育快点结题吧！是啊，创在哪里，新在何处，恐怕至今还有人迷惑不解。我倒觉得那是不识创新真面目，只因身在此山外。我们要的是研究过程，不要急功近利过于期望它的理想结果，当然，这次我校创新教育课题研究面太大了，要求参与的人也太多了，有点牵强。因此对下次的综合实践活动课程课题不要求全员参与，有热情者，执着者加入其中，在综合实践活动大课题前题下，主攻三个子课题：一是茶文化研究；二是毕升文化研究；三是英山民俗文

4、化研究。希望有志者踊跃投入。享受会议的热闹。你我都身临其境。全市80多人（教科院就有10人）齐聚在这披红挂彩、包装一新的校园里，看创新节目，听创新课，听创新汇报，参观创新展览，查阅创新资料，评点创新会议概况，好不热闹。为了这场热闹，几乎忙坏了我们每一个人。我作为这次会议的统筹官，仅仅出了些思路而已，迎接会议的思路，展览的思路，资料的思路，节目的思路，汇报的思路，享受的内容可多了，除了硬件外，其余的好象样样都让我享受了。请继续关注述职报告栏目12内容。考古专业暑假实习报告范文实习已过去些许天了，可在京实习的一幕幕却还会常常清晰的浮现于脑海中，那些人，哪些事，恍如昨日三月的北京，春寒还盛

5、，我们便来到了房山大苑村这个陌生的地方，在接下来的日子里，我们二十余师生一起经历了春天肆虐的沙尘暴，夏天炎炎的烈日，一起由大苑遗址转战于大兴墓葬群，一起睡露天，一起熬夜加班。付出了汗水，却也收获了成果，通过实习，我们初步掌握了考古田野发掘方法和技能，熟练掌握了室内整理的前期记录整理和资料汇总工作等，同时锻炼了身心，拓宽了眼界，工作之余的生活，在北京文研所的关照下，也度过得很愉快。整个实习，大家都收获良多。在此，实践和能力的学习提升过程不可置否是发掘实习的重心，但穿插其间的人情往事也同样让人难忍不提，故此分为实践学习、生活娱乐两篇。实习期三个月，可比较清晰的分为三段，即初始近一个月的大

6、苑村寺庙遗址发掘，中间的室内学习阶段及后段月余的大兴墓葬发掘及整体室内整理，三阶段大体可分为两部分，即田野发掘部分和室内学习整理部分。详述如下：田野发掘大苑寺庙遗址大苑村寺庙遗址位于北京市房山区青龙湖镇东约1・5千米，大苑村偏西部渠南，东西两边皆为民宅，南边缘靠近公路。为配合北京西六环修建工程的基建考古项目。发掘区原为民房及果园、耕地等，发掘前已被平毁，遍布树根和碎砖瓦块等。此次发掘，方便起见，以大概发掘区中心位置一固定物为中心基点，按南北正方向采用象限法布方，共分I、II、III和IV4个发掘区。其中I、IV区首先发掘，多数布方规格55米，少数1010米，II、III区发掘较晚些，

7、大部布方1010米，偶有边角处地理局限布方105米，布方规格大致以钻探所得遗迹复杂程度为标准。遗址从20**年2月11正式开方发掘，其后近一月中，我们偶有断续的发掘了I、IV区的大部，基本上也是整个遗址中遗迹现象最为丰富的一段。遗址由于年代不算早，所以地层也相对较简单。统一后，地层分为三层，其中②层又分为②罕②b两层，结合成因具体描述如下：①层，表土层，土色灰黑，较为疏松，包含物为植物根茎、塑料，碳屑等，厚15-30厘米左右。应为近现代居民生活、耕扰所致。