自主互动式教学模式及其在管理学教学中的应用

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1、自主互动式教学模式及其在管理学教学中的应用摘要：管理学是一门实践性、应用性较强的课程，尊重学生的主体地位、提高学生参与积极性对于提高教学效果非常重要，因此自主互动教学模式在管理学中具有很好的应用价值。根据自主互动教学模式的特点，从教学目标设计、教学资源选择、互动方式与互动情景设计、教学手段和方法、教学评价等方面提岀了管理学自主互动教学方案的设计思路。调查结果表明，自主互动教学模式在管理学中应用效果较好,关键因素包括现代教学技术和手段的应用、多样化的互动方式与互动资料、分组教学方式的应用等。关键词：管理学；自主互动教学；教学效果中图分类号：G710文献标志码：A

2、文章编号：1673-9094-（2016）02C-0003-05?鄢本文系中国矿业大学教改项目''通识教育《管理学》自主互动式教学模式的研究及应用”（项目编号：201221）；基于nClass.org的通识教育必修课《管理学》精品课程建设（201030）；全校通识教育课《管理学》模块化教学与考核方式改革研究”（项目编号：201132）o一、自主互动式教学模式的理论基础及特点自主互动型教学模式是以学生为主体，以促进学生的全面发展为目标，以师生互动、生生互动为基础，以自主学习、合作学习为主要方法和形式的教学模式,在教学中得到了广泛应用。任何一种教学模式的提出都有其

3、特定的哲学、教学、学习理论基础，自主互动式教学模式并非以某一种理论为基础，而是综合多种理论应用的产物，包括马克思主义的主体性教育哲学观、罗杰斯的人本主义学习观和教学观、布鲁纳的学习“认知一发现说”、建构主义的学习理论、教学观和群体动力理论等。具体而言：（一）主体性教育哲学观。主体性教育哲学观认为，教育必须是以学生为主体的教育，首先是尊重学生的主体地位，认为教育的目的是为了学生的成长和发展；其次是发挥学生的主体作用，让学生自己肩负起学习的责任，学会学习、学会思考、学会研究；第三是激发学生主体的积极性，教师要发挥好引导作用,引导学生思考、创造、提高。（二）“认知一

4、发现”学习理论。认知一发现学习理论认为，知识习得是一种积极主动的认知和发现过程，发现学习是该理论的核心，指学生通过自己独立的阅读书籍和文献材料，独立地思考而或者新知识的过程。发现式学习有利于激发学生的内在学习动机，激发学生的智慧潜力，有利于所学知识的记忆和保持。（三）建构主义学习理论和教学观。建构主义学习理论认为，知识不是通过教师的讲授获得的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。在知识建构过程中，教师起组织者、指导者、合作者和促进者的作用，利用教学内容选择、教学方法设计、教学情景开发等激发学生的学习主

5、动性、积极性和首创精神，最终实现对当前所学知识的建构。（四）群体动力学习理论。群体动力理论认为，群体成员的互赖能使群体产生积极互动，使成员之间相互激励，促进彼此努力，合作学习。在教学过程中，具有不同智慧水平、知识结构、思维方式或认知风格的学生聚集在一起为一个共同目标而集体学习，可以相互启发、相互补充、相互帮助，实现思维、智慧的碰撞，促进新知识的产生和学习。基于以上理论基础，与传统的教学模式相比，自主互动式教学具有以下主要特点：（1）教学目的强调学生的成长和发展，强调学生对知识的应用和创新，而传统教学模式往往以教材为中心，强调知识的识记;（2）教学过程和教学方法

6、强调互动，在互动中学习和创新，而传统教学模式是满堂灌、机械式的重复过程;（3）教师是组织者、引导者、促进者、激发者角色,学生则是探索者、创新者、应用者角色，传统教学模式中教师是传播者、灌输者、权威者角色，学生只是被动接受知识；（4）教学评价尤其强调过程评价，建立“为了更好地学习”的评价体系，传统教学模式重视结果评价，是“对学习结果”的评价体系。二、管理学自主互动式教学模式的构建管理学作为一门实践性较强的课程，釆取自主互动教学非常重要，自主互动教学中强调的沟通能力、合作能力、创新能力，都是管理学课程重点培养的。虽然大多数教师认识到确立学生主体地位在管理学教学中的

7、重要性，但是由于时间精力和教学手段、教学资源的限制，自主互动教学从理念到操作还有许多工作要做，尤其是精心设计自主互动教学方案是实施自主互动教学的前提。管理学自主互动教学模式设计需要以基本教学内容（管理与管理者、管理理论的发展、计划与决策、组织与文化、领导与激励、控制）为主线，重点依托分组教学和网络互动教学，全面组织教学资源，采用多种教学手段，优化教学组织，建设教学平台，设计自主互动式教学方案。主要表现在：（一）教学目标设计。与传统的教学方式强调教学内容的掌握相比，自主互动教学的教学目标设计更加强调激发学生兴趣、启发学生思考，例如“管理者”这一节，除了要求学生理

8、解不同层级的管理者具有不同的职责和能力