构建高效课堂教学模式 改进高效课堂教学策略

《构建高效课堂教学模式 改进高效课堂教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、构建高效课堂教学模式改进高效课堂教学策略　　【摘要】在高效课堂改革中，“效”的含义丰富而深远。本人的理解是：一，教师指导的高效率；二是学生学习的高效益；三是教育改革所发生的高效能。纵观所述：只有在教师的高效设计，高效指导下的课堂，才能得到高效益的回报。这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。其目的在于让学生获得更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。　　【关键词】高效课堂模式策略　　【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）09-0056-01　　下面笔者从三个方面做出拙论：　　

2、一、高效课堂备课要“实”　　作为一名教师，在课前要很好的预设生成，能力吃透教材，力求备课准确到位，做好课堂生成预设。因此，教师必须明确每节课的重难点，必须明确知识点及知识块在单元，在所编册教材中的地位、作用，当然教材只是一种材料，具有片面性和单一性，教者在教学过程中要切合生活实际，挖掘乡土资源作为教材，达到优势互补。用贴近生活，而有血有肉的更加形象生动的教材与教法，激发、拓展学生的学习兴趣，提高学生的能力。　　二、高效课堂学情要“清”5　　课堂教学要始终围绕学生，根据学情备写教案，全面分析优秀生，学困生的知识结构特点，以中等生为备写标准，兼顾两头，让每位

3、同学都能有所发展。教师要多深入学生，了解学情，认真参与倾听，捕捉生产点，寻找问题，寻找策略，让全体学生都有不同的最大收获――也就是不同的学生有不同的发展。　　三、课堂显现一个“活”字　　教师要在形式方法上把握有度，才能确保课堂的高效，带来教育质量的高效。　　1.灵活的教法。根据教学内容，教学目的，教学对象，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活运用各种手段，最大限度的发挥课堂上每一分钟的作用。　　2.活跃的教学状态，只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极的探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效成功的课。　　3.积极倡导自主合作探究

4、的学习方式，把课堂还给学生，学和练。目标由学生确立，过程由学生参与，问题让学生提出。结论让学生总结，方法让学生归纳。把整个课堂完全放心的交给学生，教师只能做学习的组织者、引导者、合作者。　　4.科学的学法指导。“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世。”教师要重视学生学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法，善于为学生创设问题情境，鼓励学生敢于提出疑问。产生质疑，发现问题。通过质疑获得有益的思维训练。变“学会”为“会学”。　　形式和方法的多样化，开辟了课堂教师的心空间――5高效课堂。但要真正实现高效，必须务实，不断寻求方式方法，探讨交流经验，集众家之长

5、，和集体之力，尽可能的实现真正的高效课堂。　　四、构建高效课堂对我们教师能力的要求　　构建高效课堂，我们教师要多动脑多下苦工，多花时间，多出点子，教中研，研中思，思中提，做好以下几点：　　1.要有高超的课堂导学能力。高效课堂中的教师更为关注的是学生在课堂上做了些什么，说了些什么，想了些什么，学了些什么和感受到什么等等。教师给予学生充分自主学习，探究的机会，学生在课堂上获得了充分的发展，板书也许是学生来写，总结也许是学生来说，评价也许是学生来议，但这依然是一堂好课，一堂学生“学”得好的课。　　2.要有准确的教材把握能力。高效课堂强调学生自主学习。自主实践必

6、定会引发学生形形色色的问题，这就需要教师储备丰富的相关科学领域的知识，不能局限于教材范围的知识，教师要学会“用教材”而不是“教教材”。　　3.要有灵活的课堂管理能力。课堂管得死，就无法满足学生的自主学习和参与欲望，但热闹又是课堂纪律的大敌，如何能让学生在“热闹”中“有序”地进行，取决于教师课堂管理能力，既要放得开，又要能收得起来。　　4.要有机智的课堂环境把控能力。环节的设计能力要求教师不能完全按固定的设计环节进行，要富有弹性，以学生的表现来灵活调整，这取决于教师的随堂机智。　　高效课堂规模的形成，还必须有相适应的应对策略，那么如何最大限度的发挥教学主阵

7、地的作用，大力提高教育教学质量呢？5　　第一，做好充分的课前准备，以保障课堂有效。　　“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。备课不是单纯的写教案，而是必须备教材，备学生，花功夫钻研教材，理解教材，琢磨教学中难点，更重要的是了解学生的实际情况，根据学生的认知规律，选择课堂教学的切入点，合理设计教学活动。另外，对于课堂上，学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况，设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行，除此之外，要设计高效课堂必须的质量较高的练习、教具课件、学具等辅助设施缺一不可。　　第二，轻松愉悦的课堂氛围是课堂高

8、效的基础。　　入会在轻松的氛围中，思维处于最佳状态。学生也只有在轻松，和谐，愉悦