浅析基于中职学生特点的美术教学

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1、浅析基于中职学生特点的美术教学　　摘要：传统中职美术教学采取“一刀切”模式，使学生美术创作才能受到严重的束缚。为了使每个学生的美术创作才能得到充分发挥，教师就必须转变教学观念，依据学生的个性特点，改变教学模式，以提高学生的学习兴趣和积极性，帮助学生树立良好的审美观念。　　关键词：中职；美术教学；学生特点　　在中职学校生源竞争日益激烈的情况下，中职学校也放宽了招生条件，导致生源质量出现参差不齐的现象。而且中职学生处于好玩、好动的阶段，对美术文化课程容易产生抵触心理，实际操作能力较差。为了扭转这种局面，要求教师在美术教

2、学中必须依据学生的个性特点，创新教学形式，以确保中职美术教学的有效性。基于中职学生特点的美术教学方法有如下几种：　　一、开展课外实践活动，激发学生的学习兴趣4　　由于中职学生正处于非常好动的年纪，无法安静地待在室内课堂中，因此要求教师要多开展课外实践活动，以激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到美术教学中。例如，教师可以组织学生进行室外写生，不仅能够激发学生对美术绘画的兴趣和积极性，同时能够开阔学生的视野，提高学生对事物的观察能力。又如，在美术教学后，教师将全班分为多个小组，让学生在观察校园专栏后，经过收集资料、

3、共同讨论、互相配合，制订出一份完整的校园专栏设计方案。通过小组互评、教师点评方式对校园专栏设计方案进行评估，然后再让学生进行完善。通过这种形式，不仅能够让学生将所学知识应用到实际中，同时能够将学生从“被动学习”转变为“主动学习”。　　二、利用多媒体技术，构建生动教学课堂　　中职学生与普通高中学生相比，学习基础较差，纪律观念淡薄，注意力不集中，缺乏浓厚的学习氛围。这就要求中职美术教师要掌握学生的个性特点，充分利用各种多媒体技术，将图像和声音进行有效结合，以提高美术教学课程的生动性和趣味性，使学生能够自主参与到美术教学

4、中。同时，中职美术教师必须摒除教师讲课，学生被动听讲的教学模式，或是老师在黑板上绘画，学生在座位上绘画的单一教学模式。可以在掌握美术课程教学内容的基础上，制作各种生动课件，一方面能够使教学内容变得丰富、生动，易于学生理解和掌握；另一方面，能够提高学生的学习兴趣。除此之外，在美术作品鉴赏中，通过生动形象的动画资料，使学生能够摆脱枯燥的教学课堂，同时利用经典美术作品，使学生的好奇心能得到满足，审美能力得到有效提升。　　三、用激励教学模式，提高学生学习信心4　　树立良好的学习信心是端正学生学习态度，提高学生学习效率的重要

5、保障。中职院校学生在中学阶段，常常受到家长或老师批评，获取的赞扬和肯定较少，导致学生在学习中缺乏信心。中职学校要提高中职美术课程教学效率和质量，将学生培养成为社会需要人才，就必须先转变学生思想和观念，采取激励教学模式，给予学生赞扬和肯定，使学生能够重拾信心。激励教学模式实施下，要求教师必须善于发现学生的长处和闪光点，并及时给予肯定和表扬，　　将学生的潜能充分挖掘出来，让学生对自己的美术创作能力充满信心。例如，在美术评价中，教师不能以“好”或“不好”方式对学生创作的美术作品进行评价，而是在对学生创作作品进行评估时，注

6、重学生的创作优点，并让学生进行相互评价和借鉴，让学生在获得肯定的同时，树立良好的学习信心。　　四、加强美术欣赏，帮助学生树立正确的审美观　　中职学生在中学阶段，学习成绩不佳，容易犯错，课堂上注意力不集中，出现盲目追星的现象，对社会上健康绘画与非健康绘画分辨不清，缺乏良好的审美观念。因此，要求教师必须依据学生个性，加强美术欣赏教学，以提高学生的审美意识，帮助学生树立正确的审美观念。而学生只有掌握美术相关理论和概念，才能掌握发现美和创作美的能力，树立良好的审美观念。例如，教师在授予学生相关的美术知识后，可组织学生欣赏经

7、典的美术作品，让学生在欣赏美术作品的过程中，提升自身的审美高度。　　五、依据学生个性，加强技能训练4　　中职学校作为美术教学的重要场所，承担着培养符合社会需求的美术创作型人才。因此，要求中职美术教师依据学生的特点，树立良好的美术教学目标，加强学生美术技能训练，提升学生美术创作能力，成为社会所需求的人才。虽然有些学生对美术文化课程兴趣不高，但是美术创作能力并不差，可通过开展丰富的实践活动，以使学生的美术创作能力得到有效提高。中职学校美术教学目标主要是让学生在掌握扎实的美术专业理论知识的基础上，具有熟练的美术创作能力和

8、动手能力。因此，学校可通过校企合作方式，安排学生到广告传媒企业中去实习和锻炼，让学生能够将所学美术理论知识充分应用到实际创作中，并在实践创作中对理论知识有更加深入的了解，同时能够补充在美术课堂教学中无法获取的新知识和技术，为学生未来就业奠定重要的基础。　　为了提高中职美术教学的有效性，要求教师必须依据学生的特点，革新教学理念，创新教学方式，以激发学生的学习兴