初中英语教学方法浅议

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1、初中英语教学方法浅议　　【摘要】在初中阶段，学生的意志还不够坚定，主动学习的意识比较薄弱。学生对学科的学习大部分取决于兴趣。而兴趣的产生和维持又取决于科任教师的上课方式，方法和教态。根据这一特点，教师采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用。从而激发学习兴趣，主动学习。　　【关键词】初中英语；师生关系；活动教学　　一、良好的师生关系是实施情感教学的基础　　良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感产

2、、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。要想在英语教学中实施情感教学，首先要了解学生的情感态度，帮助他们培养积极的情感，克服消极情感，而要达到这一要求，教师首先必须和学生建立起良好的师生关系。尽管很多情感因素有外显的表现，但更多的情感是内在的。4　　教师只有和学生建立了良好的关系，才有可能真正了解学生的情感，学生才有可能愿意和老师交流。良好师生关系的建立，可以从以下几个方面入手：一是尽可能多的掌握学生的资料，包括学生的个性，爱好，家庭，学习能力，英语基础等

3、等。只有尽可能多的了解了学生，才能观察出学生的情感需求，和学生进行沟通交流的时候才能有的放矢，谈到深处。二是建立情感态度的沟通和交流渠道。为了真正实现师生之间的情感交流，应该建立有效的沟通和交流渠道。教师可以和学生共同协商情感沟通和交流的方式，时间，场合。在沟通和探讨情感问题时，教师一定要尊重学生的个人愿望，不能伤害学生的自尊心。三是情感交流要及时，随时，并且真诚。尽管我们强调在英语教学中的情感策略，但是情感的交流绝对不局限在课堂之内。任何时候，我们关注到学生有情感的变化或者需求，都可以真诚的沟通交谈，帮助学生解决问题，增强学生的信

4、任度。情感可以协助课堂，但我们进行情感交流的目的绝不仅为了英语课堂。　　二、在研究“学”法的基础上探索“教”法　　在研究“学”法的基础上探索“学”法，从而使教师的教学方法和学生的学习方法均符合英语学科的认识规律。教师的教法应当符合学生的学法，教师应当根据英语学习的规律研究教法。例如，学习是循序渐进的过程，老师应当按照量力性原则安排授课内容；在不同的阶段，采用不同的方法打好语言基础，培养听、说、读、写等技能；在学习过程中，各种感官的协调活动有助于提高记忆的效果，教师要有效地使用直观教学手段，根据记忆规律，不仅在讲新课时要有计划地以新带

5、旧，使新知识和旧知识有机的结合，还要指导学生平时如何进行复习，达到温故知新，以期收到良好的效果。　　三、充分利用活动教学提高学生英语水平4　　英语活动课能够给学生提供更多的语言实践机会，从而弥补一般课堂教学的不足，促使学生全面发展，对学生的个性特长培养有着积极的作用。英语活动课作为课内教学的延伸和继续，确是学生提高英语水平的重要途径。它让学生的英语知识体系通过活动得到了实践，成为一种真实的技能。　　四、培养学习英语的氛围，让学生主动学习英语　　曾经有人向老外请教，What’sthebestwayoflearningEnglish？（

6、学英语的最佳方法是什么？）老外随口便说：“GototheUnitedStatesormarryanAmerican.（到美国去或与一个美国人结婚）如不可能做到，就WatchAmericanmovies（看美国电影）。这些话就告诉我们学语言离不开环境。但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，学生学习的主要环境就是课堂，所以教师不能减少口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起

7、居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备。把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活中，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。　　五、课内外相结合，培养兴趣4　　外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量，但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种活动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学

8、，进行适当地组织。比如，有目的地培养骨干，开展英语游戏，开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等。既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语