清风拂耳 白云留痕

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1、清风拂耳白云留痕　　摘要：学生到了初三，教师认为一切都应以学习为主，班会开不开无所谓，所以，班会课就成了自习课、成了练习课。其实不然，俗话说“磨刀不误砍柴工”，开班会就是一个磨刀过程，是一个思想整装过程，过程决定成败。教师只有在这个过程上下功夫，才能磨出好刀。　　关键词：毕业班；班会；体会　　通过多年的带班，我对如何带好毕业班有一些自己粗浅的认识，认为毕业班的班会不但要开，而且还要开得扎实，且不同时期要有不同主题的班会。　　一、营造美的氛围　　美的环境可以提高学生的素质和修养，可以转移学生的心理气质，可以改变学生的精神面貌。每次接到新的班级，上第一节班会

2、课，我都会和学生共同做一件事，那就是讨论如何布置教室（学习园地、班务栏、标语等），要突出“清、醒、雅、志”特色，达到两美（感官美、人文美），并把任务交给学生完成，这个过程既提高了学生的综合能力，又激发了他们对美的追求。他们往往会给你一个惊喜，有一次学生选的一些标语至今让我难忘。如，“捡起一片纸屑，就是拾起一片文明”“踏着夕阳想一想，我今天做了什么，迎着晨风问一问，我今天应该怎样努力”等。经过同学们的这一番努力后，教室旧貌变新颜，感其观、动其心，让教室真正成为每个学生心灵的乐园。3　　二、明目标，动其心　　这种班会一般在开学三四周时进行。在引导学生确立理想

3、与奋斗目标时，我通常建议学生确立两个目标：（1）中考目标，即你要上哪所重点高中，准备进哪种类型的班级；（2）近期目标，即在近期的分段考试你要超过谁、你预期达到的分数是多少。学生写好后交给老师，每考完一次，就发给学生，让他们对着自己的目标分析：①实际分数离目标分数还有多远；②下一次采取的具体措施是什么。学生有了具体目标，对待学习的态度就会由“老师要求学”变为“我要去学习”，从而激发学生的无限潜能。　　三、坚信念，驱动力　　1.以表扬代替批评　　我们班的学习园地上就设有表扬栏和批评栏，在每周的班会课上都要让同学们提出两名表现最好的后进生，然后指定学生给他们写

4、表扬词（仿照感动中国上的颁奖词），概括其近一段时间的亮点，然后贴到表扬栏里，而批评栏却从来没有用过，这就起到模仿效应，有问题的学生越来越少，班级整体水平得以上升。　　2.情景教育　　有些差生不能及时地交作业本，老师很头痛，大部分老师采取批评教育，此效果并不理想。我也碰到过这样的事情，既然常规方法在他们身上不能起效，何不改变一种方式。没有交作业本的两位学生脸红红的，从他们的表情上我看到了后悔。果然，以后再也没有出现过类似的情况。在情景中教育是最自然的。　　3.鼓励3　　再勇敢的人也有胆怯的时候，再坚强的人也有脆弱的时候，再自信的人也有自卑的时候，快毕业的学

5、生正处在心理饥饿期，老师要抓住时机，及时地对学生进行鼓励，帮助他们树立自信，自信是力量之源。　　四、轻装上阵　　1.抒情式　　当学生受到负面情感困扰时，教师及时引导学生利用写日记的方式把它宣泄出来，做到调节情绪。　　2.发泄式　　带学生进行户外体育运动，如，组织男女生跑接力赛，通过跑、呐喊助威等方式帮助学生转移和发泄情绪。　　3.倾听式　　这种方式主要针对个别学生，教师要善于捕捉信息，及时发现有情绪异常的学生，第一时间找他们单独交流，听他们倾诉自己的不快。做学生忠实的听众无疑是很有必要的。　　虽说上面已提到了多种教育方法，但毕业班的学生心理较复杂，仅靠这

6、些还远远不够，我们还需不断摸索学习，及时更新自己的观念。教育是一门艺术，让我们用艺术的钥匙打开学生心理之门，在他们成长的足迹上留有痕迹。　　参考文献：　　[1]张娟燕.浅谈初一班主任工作策略[J].科技风，2010（22）.　　[2]潘丽芳.关注细节讲究策略[J].广西教育，2011（20）.　　（作者单位甘肃省靖远县北湾镇北湾初中）3