多媒体在小学美术教学中的运用

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1、多媒体在小学美术教学中的运用　　摘要：随着素质教育的不断发展，信息技术的运用范围更加广泛，这就要求小学美术教师要不断学习新的教育理论和思想，时刻注意更新观念，不断创新方法，推动小学美术教育纵深发展。　　关键词：多媒体教学小学美术教学创新　　一、引言　　在大力提倡素质教育的今天，美术越来越受到更多人的重视。课堂的美术教学已不单是教会画就行了，更应该有"质"的体现，这就需要进行课堂教学的改革，而传统的美术教学模式主要以老师的讲解、学生练习、巩固为主，不能充分发挥学生认识的主体性。其主要原因是理性的知识太多了，而感性的材料太少了。　　随着科学技术的迅猛发展，多媒体辅助

2、教学手段已经走进课堂，成为一种新的教学资源。特别是电脑多媒体在教学的应用，为课堂带来了一种崭新的教学模式，成为辅助教学的一种重要手段，使以"技法培训"为主的传统美术教学向以"能力培养"为核心的现代美术教学不断转变，它是一种科学与艺术结合的教学手段。它以其生动的形式，事半功倍的效果在我们眼前展示了一幅诱人的前景。　　二、巧用多媒体，化难为易4　　在教小学美术《中国优秀雕塑作品》这一课时，通过图片展示介绍古代劳动人民如何在生活中创作雕塑作品，再通过古代生活与现代生活的条件比较，得出古代劳动人民为什么要创作雕塑作品的原因及道理。这时，全班学生对古代雕塑作品有了初步了解

3、，气氛渐活跃。再把秦始皇陵兵马俑用实物投影仪放大给学生观察，使学生似乎进入了古代的战争场面中，引起学生翩翩的想象力。这样一步步引申，既提高学生的兴趣，又降低了欣赏难度。最后，在学生讨论过程当中，我惊喜地发现，学生的欣赏能力和想象能力既全面又各有新意，整堂课取得较好成果。　　利用多媒体学生再欣赏不同材料设计制作的奇形怪状、功能各异的鞋，启迪学生的思维，充分发挥他们的想象力，鼓励他们大胆创作新颖、奇特的作品。本课的难点就被轻而易举地化解了。多媒体以其快捷方便的形式，化繁为简，化难为易，那些因无法看到而难以突破的难点、重点能有效地直观化、具体化，在大量的感性材料的呈现

4、中有效提高学生的观察、分析能力。　　三、多媒体辅助教学，使课堂气氛活跃　　美术课中运用多媒体教学，是实现形象教学，寓教于乐的最好选择，它能清晰形象地显示美术的图画，从而改变学生学习的单调性，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识，还能形象地表现出语言难以描摹的情景。例如在一年级讲《下雨啦》一课时，我是这样导课的。首先打开多媒体音响播放“哗啦哗啦”的雨声，同时，屏幕中出现了人们打着伞在雨中行走的场景。我于是借机问：“人们为什么打着伞，小朋友你们知道吗？”学生们一口同声的回答到：“下雨啦。”就这样，在接下来的教学环节中学生很自然的融进教学情节中。　　四、运用多媒体创

5、造教学情境，激发学生的学习兴趣4　　多媒体是通过声音、文字、图像等元素综合传达信息。当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇时、认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入到学习状态中去。而多媒体教学手段在教学过程中就大展身手了，它要求学生运用形、色、空间等美术语言，表现所见所想的事物，发展美术构思与创造能力。使教学变得具体、生动、形象，弥补了传统教学方法上的不足。比如：在教学有关折纸、剪纸、泥塑、版刻等内容时，在网上找到一些相关的图片、视频等资料运用到课堂上。这样，学生就可以在优美音乐的伴随下，一边欣赏，一边赞叹，从而产生了愉悦的学习氛围。通过欣赏可以激发兴趣，丰

6、富学生的想象力，唤起他们的创作意识，这样就能更好地创作出好的作品。　　五、工艺设计方便快捷　　小学美术课程强调对学生进行素质教育，因此欣赏课、工艺课、设计课在教材中的比重增大了。在工艺与设计基础教育中，教师要做大量的示范，学生要做大量的练习，由于这类教学内容的图形非常规范，严格，填色技巧很讲究，因此范画的制作或作业的完成都非常耗时费力。电脑软件中提供了许多的绘图工具和编辑命令，学生在电脑中可以进行各种几何图形的组合、绘制、着色、编辑和修改，非常方便、快捷地完成作业。　　六、运用多媒体，培养学生创造思维能力4　　创造的主要条件是想象，想象也是培养学生创造性思维的主

7、要方法。想象力和知识相比，想象更为重要，因为知识是有限的，而想象力却能概括世界上的一切，它是知识的源泉，推动着社会的进步。但创造性思维也不是指漫无目的的胡思乱想，要能收到良好的效果必须首先启发学生的思维，将其自觉性、积极性调动起来。仅凭教师填鸭式的满堂灌是远远不够的，多多媒体以其独特的优势对学社能起到很好的启发诱导作用。多媒体通过视、听等多种渠道影响学生，加强学生与外界的沟通，在各种感官刺激中，学生能张开想象的翅膀。如我在教学《家乡的桥和塔》一课时，课前为学生收集了许多关于桥和塔的资料、图片，并将它们制作成课件供学生在课上欣赏、观察。在此基础上我又引导学生憧憬未

8、来桥和塔的发展变化，并融