多媒体技术在技能教学中的应用

《多媒体技术在技能教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、多媒体技术在技能教学中的应用　　摘要：技能教学中引入多媒体元素，可以提升课堂教学效率，提高课堂教学效果，减轻教师教学负担。　　关键词：多媒体技能教学　　随着教育装备的不断更新，多媒体技术在课堂教学中的应用越来越普及，给课堂教学带来了翻天覆地的变化，也取得了可喜的教学改革成果。多媒体技术在课堂教学中得到普遍的应用，但在技能教学中的应用相对要落后些。　　一、技能训练现状　　目前在机械类专业各工种，包括钳工、车工、数控、汽车修理等专业的技能训练中，仍采用的是传统的教学模式，即由技能指导教师言传身教。这种师徒式的教学方式对人数较少的小班教学效果还是不错的。但目

2、前的现状是，同批次实习的学生比较多，一般都是四五十人，甚至更多，而技能指导老师往往只有一到两个人。在这种情况下，教师的示范和指导效果会大打折扣。为了提高教学效果，减轻教师的教学负担，引入多媒体元素是很有必要的。　　二、多媒体技术在技能教学中的应用　　1.理论教学阶段多媒体的应用4　　不管是哪个工种的技能教学，在学生动手操作前，教师都要进行相关理论知识、操作要点、安全要求的讲解。在讲解过程中，教师可以借助多媒体课件对操作要领、安全要求等主要内容进行重点显示，对一些量具的计数原理及使用方法通过放大投影使学生看得更清。对一些设备的拆装过程可以用动画进行分解。

3、比如汽车化油器、汽车发动机、汽车变速箱等的拆装过程，在学生实际操作前，也可以通过多媒体动画，把拆装过程进行逐一分解展示，使学生动手前对整个操作过程心中有数，知道从何入手，缩短了学生摸索的过程，提高了学生的实习效率。因此，操作前的讲解借助多媒体，可以起到事半功倍的效果。　　2.示范阶段多媒体的应用　　在钳工、车工、数控等技能教学过程中，教师的示范操作是必不可少的教学环节。然而，在教师示范操作时，由于学生人数众多，工位空间有限，能看清教师示范操作的只有少数学生，而多数学生是不能看清楚老师的操作细节的。老师为了能让所有学生都能看清示范操作，往往要分多批次示范

4、，耗时耗力。比如数控车、数控铣、数控加工中心等设备的示范操作时，由于这些数控设备有防护罩，能在老师周围围观的学生就更少。如何解决这一问题？借助多媒体技术，这一问题就不难解决了。我们可以在机床的适当位置安装高清摄像头，再用多媒体投影仪，将老师的操作实时的投影到大屏幕上，学生不但能看到老师的操作而且能看清具体的操作细节，提高了老师的示范效果还节省了示范的时间。　　3.巡视指导阶段多媒体的应用4　　在学生操作练习过程中，教师要不断地巡视指导，检查学生的操作是否符合规范。然而在钳工、车工、铣床、数控等实习过程中，由于噪声非常大，老师需要用很大的嗓音去跟学生讲话

5、，一次课下来，教师往往声音嘶哑，效果还不好。怎么办？我们可以借助多媒体技术，在学生实习的过程中，不间断播放与实习内容相当的视频录像（录像可以是实习指导老师上课前自己操作的实况录像，也可以是相关教程的配套视频），学生在实习过程中，可以通过观看视频录像来不断纠正和规范自身的操作。教师的指导加视频的引导，对提高学生技能训练的效果显著。　　4.教学评价阶段多媒体的应用　　在一次课或一个工件完成制作后，总要对学生的实习成果进行点评。以往老师是将做得好的或做得不到位的工件拿在手上或放在工作台上进行展示点评。这种点评一般是笼统的，学生对作品的细节也很难看得仔细。对一

6、些优秀的作品做涂油防锈后长期保存，供陈列展览或作为以后学生练习时的样品。但涂油防锈处理保存的时间也不长，受潮后工件一样生锈。现在借助多媒体技术可以更好地解决这类问题。评价时可以通过实物投影仪，将学生作品投影到大屏幕上，学生观看大屏幕能看清放大后的作品的微小细节，教师的点评可以更具体明确。也可以将学生作品拍成电子照片存档，每一个学生建一个电子档案袋，学生的所有作品按时间顺序保存，学生可以通过对每次作品电子档的比较，看到自己的进步和不足。而且学生作品的电子档可以作为教学资料永久保存。4　　从以上几个方面我们可以看到，在技能教学过程中，引入多媒体技术，对提高

7、技能教学课堂效率，提升学生技能训练的效果，减轻教师在实习指导过程中的负担有很大的帮助。因此，我们要大力倡导技能指导老师在技能教学过程中推广多媒体技术。学校也要加大在多媒体设备在技能教学上的投入，技能指导老师要在技能实习的数字化方面进行深入的探究，保证在教学实践中将多媒体技术的应用潜能发挥到最大，为我国社会主义现代化建设培养出更多合格的技能型人才。4