寓教于乐于思想品德课中

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1、寓教于乐于思想品德课中　　提起思想品德课，人们的第一反应就是枯燥乏味、讲大道理、学好学坏都一样，思想品德课毫无生机可言。黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟大事业都不会成功。”所有个人行为的动力都要通过他的头脑转变为他的愿望，才能使之付诸行动。在思想品德课中，我结合思品课的特点和学生的年龄特征，从“确立良好的师生关系，激起学生乐学的情感”、“借用现代化的教学手段，丰富课堂教学，营造学生乐学的氛围”、“课后进行行之有效的实践活动，保持学生乐学的激情”等几个方面入手，阐述了如何引导学生乐学，寓教于乐于思想品德课中。　　一、确立互相尊重、互相理解、互相信任的新型师生关系。　　教师所扮演的角色

2、对于学生的教育和潜移默化的示范作用具有重要的意义。大家共同期望的师生关系应该是和谐、民主、平等，“课上是师生，课下是朋友”，教师与学生互相尊重、互相理解、互相信任。然而有些师生在师生关系方面似乎悟出了一个道理――“时时摆出一副教师的架子”4，高高在上，如果教师的权威是建立在这样的基础上，那是不可能建立新型的师生关系的。所有当过学生的人都或多或少有一种内在的感觉和希望：学生出于自己的心理安全、学习与个人发展的需要，希望建立一种互相尊重、互相理解、互相信任的新型师生关系。师道尊严在中国这块土地上有着几千年的影响，在人们的思想观念中根深蒂固，它是制约新型师生关系发展的最大障碍。随着素质教育的推行

3、，人们日益认识到未来的为师之道应该是“关爱为本，友情至上，共同发展”。紧张的师生关系必将随着社会的发展而逝去，取而代之的快乐学习将常驻于新型师生关系中，师生共同浇灌的乐教乐学之花必将开遍教育的百花园。　　值得一提的是，教师在实际的教学中偏爱优秀生，而对后进生抱有偏见，缺乏必要的爱护和指导。事实上，无论优秀生还是后进生，每个学生都有自己的人格，都有一定的尊严和自尊心，都有自己的需要和追求，教师必须予以爱护。要给予他们必要的理解和尊重，信任和支持他们，使他们有发表自己见解和表现自己的机会；认真发掘他们潜在的闪光点，扬长避短，最大限度地发挥其聪明才智，并注意及时表扬他们、鼓励他们，使他们增强自信

4、心，鼓起上进的勇气。教师要做到眼里无亲疏、无差生，平等对待一切学生，要抱着一颗爱心去亲近他们，多给他们温暖和体贴，让他们感受到老师真诚的体贴和关怀，增强其前进的信心和乐学的力量。　　二、借用现代化的教学手段，使课堂教学丰富多彩，营造学生乐学的学习氛围。　　1.情境导入，激起求知欲和学习兴趣。人们常说好的开头是文章成功的一半，同样，在课堂教学中，一个引人入胜的导入可以激起学生学习的兴趣与欲望，极大地调动学生学习的积极性，激发求知欲，使学生急于学下去，进入最佳求知状态，收到意想不到的效果。我会在课堂教学中精心设计每一节课的导入，运用不同的方式达到最佳效果。比如，我在设计《我爱你中国》这节课时，

5、利用多媒体课件播放祖国美丽的大好河山的图片：雄伟的万里长城、九曲黄河、滔滔长江……同时歌曲《我爱你中国》在教室里响起，一时间学生全被祖国的美景、美妙的音乐陶醉了。4　　2.设立悬念，激发好奇心。教育家朱熹说：“读书无疑者需教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在课堂教学中，我不断通过设疑、释疑、解惑来充分调动学生的学习兴趣，使他们开动脑筋积极思考。比如学习《法律保护我们的个人隐私》，用多媒体课件播放一段录像：某中学学生小红一直有写日记的习惯，近一段时间以来，妈妈发现一向做事认真的小红有些心不在焉，吃饭的时候常常盯着一个地方发呆。妈妈为了解小红的心事，在小红上学时偷偷看了日记，了解到小红

6、是因为同班一个男同学给她写了一封情书而纠结苦恼。妈妈针对小红的这种情况和她做了一次长谈，解开了小红的心结，使小红重新振作起来。可让同学们思考小红妈妈的做法，发表自己的见解。　　3.课堂上通过讲故事、做游戏等形式多样的活动提高学生的学习兴趣。根据学生年龄小、贪玩的特点，教师可通过形式的多样化来启发学生的兴趣。现行的教材中有大量的漫画、图片，我会在上课时和学生一起分析图片和漫画，让他们各抒己见，融知识点于漫画、图片的分析中，寓学习于游戏中。在学习《调节好自己的情绪》时，我让每个同学准备一个魔方，上课开始我利用多媒体课件一步步教学生如何转魔方，同学们热情高涨，互相讨论，彼此之间把转好的魔方打乱次

7、序让对方再转。整个一堂课在游戏中进行，既激发了学生学习的兴趣，同时使学生掌握了如何调整自己的情绪。　　三、开展行之有效的实践活动，保持学生乐学的激情。4　　兴趣是一个人积极探究某种事物的认识倾向，它是鼓舞人从事活动、获取知识、拓宽视野、充实心理生活的动力。兴趣是在社会实践中发生、发展起来的，实践活动的丰富性形成了人的兴趣的多样性。江泽民说：“人类是自然之子。人类不仅有认识和利用自然的非凡创造力，而且有保护和珍爱自然的理性