当好班主任之我见

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1、当好班主任之我见　　小时候与一位小学老师做邻居，受她的影响，我从小就有个梦想，就是长大后做一名教师。高考报考时，我毅然决然地报考了师范院校，不是一个志愿，而是所有志愿。大学毕业后，我顺理成章地成了一名教师。　　一、真诚赢得尊重4　　在我参加工作的第三年，我开始担任班主任。而第一次当班主任，我接的就是一个高三毕业班。由于是高三毕业班，又是初任班任，我感到前所未有的压力，但我并不打算放弃，我把它看成是一次自我提升的机遇。我精心地备课，认真地上课，用我的学识和水平赢得了学生的接纳。当时有的学生不接受我

2、，甚至还有人和我公开作对。我决定和学生做一番交流。我先找到那个和我公开作对的学生。走进我的办公室，他依然保持对我的敌对态度。我让他坐下来，他脸上流露出惊讶的表情。我问他我是第一次当班任，是不是我哪里做得不好，让他反感。也许是我的态度触动了他，在一段沉默之后，他说不是我的问题，他只是觉得学校这样的安排对他们原来的班任太不公平，却无处发泄，所以我就成了他的出气筒。我告诉他，我对他的原班任也有歉意，总觉得自己坐享其成，窃取了别人的劳动果实，但学校有学校的工作安排，我们只能服从。我向他保证我会努力做好，

3、不让同学们失望，并且希望能得到他的协助。他真诚地向我道歉，并且答应帮助我。我又利用班会课的时间和全班同学做了一次开诚布公地交流，我谈了学校的安排，说了我的压力，也表明了我的决心，我希望同学们能帮助我在班主任的岗位上更快地成长。也许是我的坦诚打动了学生，从他们的表情我看到他们内心冰雪在融化。在我们共同努力下，那一年我迎来了我班主任工作的第一个丰收。　　二、身心健康地成长　　在教学工作中，我不仅传授学生知识，更注重学生德行的培养。在一次全校运动会上，我带的8班和10班、14班竞争非常激烈，分数咬得很

4、紧。学生们似乎都红了眼睛，紧盯着胶着着攀升的分数，赛场的任何风吹草动都牵动着他们紧绷的神经。在男子4X100米接力赛中，我班第四棒的吴东奇处在第一的位置上正全力向终点冲刺，而跑在他略后的一名同学不慎摔倒在跑道上。吴东奇停下来扶起那名同学后又向终点冲去。那次运动会，我班以微弱的差距位居第二。这时我听到两种截然不同的声音：一种是埋怨，说吴东奇不应该去管别人的事，班级的荣誉是最重要的；另一种则是赞赏，支持吴东奇的做法，认为精神品质不能丢。两种意见互不相让，吴东奇也感到很纠结。针对这件事，运动会后，我在

5、班级召开了一次关于荣誉与精神的主题班会。通过讨论，学生们对这个问题有了一致的认识，那就是：荣誉之于人，就像树叶之于大树，而精神品质则是树根。吴东奇在同学们的掌声中绽开了笑容。　　三、陪伴与成长4　　我教的是语文学科，在高中开设的所有学科中，语文是最具人文特性的学科，通过阅读理解及对文字中要表达的人文精神进行很好的领悟，提升和完善学生的人文层次和人格特征。所以课上我充分利用语文教材，对学生进行积极地引导。课下我利用一些文学和影视作品开拓学生的视野，增长学生的见识。我们一起讨论《幻城》《致青春》《哈

6、利?波特》《入殓师》《狮子王》《那些年我们一起追的女孩》；我给他们列出课余时要看的书单，他们也给我介绍好听的歌、好看的电影，甚至要求我写观后感。我们的思想认识通过一本本书、一部部影视作品得以交流，文学艺术作品为我们搭建了一座相互沟通、相互理解的桥梁。我还利用我所教的学科的便利，让学生们写周记，在周记中，他们向我诉说成长的烦恼，甚至向我倾诉失恋的痛苦，希望得到我的帮助。所有的周记我都会认真去读并且及时认真地给他们回复。学生们说，每次周记交上去都盼着快点儿发回来，好看看我给他们写了什么，周记就像我们

7、之间传递的小纸条，承载着我们之间的小秘密，也增进了师生之间的感情。我给他们的不仅是引导，还有陪伴。　　四、阳光的心态　　刚毕业时，和学生年龄相差不多，做到融洽相处并不难，随着年龄的增长，我开始担心代沟的出现。但现实的情形告诉我，我的担心完全是多余的。一届届学生都和我很亲近。甚至上高二的女儿说我和她是同龄人。身为教师，每天面对的都是年轻的心灵，如果教师不能拥有一个年轻的心态，很难真正走近学生。我班有一个朱姓男生，因为“朱”与“猪”谐音，学生们给他起了个外号叫“阿糠”。还有譬如“栓哥”“风一样的男子

8、”“葫芦岛吴奇隆”等等的雅号。有时我会在课堂上喊他们的外号，学生们惊讶之余又觉得和老师很近。一次我在班级发了火，“老佛爷”的名号不胫而走。又一次我说学生欺负我，把我当软柿子捏，学生们说如果我是软柿子，那一定是冻的，从此“冻柿子”4一举成名。有人很反感被别人起外号，尤其是教师，认为这有损师道尊严。但我觉得只要是善意的，那些外号也无伤大雅。　　五、心的感悟　　近二十年的教育生涯、十五年的班主任工作经历，让深刻地认识到教师不是诗人却胜似诗人，不是演员却有演员的表演才能，不是哲学家却有哲学家的思索，不是