我的班级 我们一起做主

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1、我的班级我们一起做主　　刚接手（3）班的时候，我就发现，这个班的学生与别的班有很大的不一样，全班38人，有30个男生，男女比例严重失调。刚开始上课时，不仅我自己发现，连那些科任老师也都在反应：“（3）班的课很难上”“学生习惯非常差”“布置的作业经常收不起来”，第一次月考以绝对的差距和别的班级拉开，课下追逐、打闹、打架、抽烟、喝酒等等，一系列的问题都出现了……　　刚开始看到这些情况，我很头痛，很气愤，怎么会带这样的一个班？可转念一想，这饱含着领导对我的信任，同时也是锻炼自己的一个好机会！这样一想，我心底的一股好胜之气油然而生，“不想当将军的士兵，不是一名优秀的士兵”，我就不信

2、，管不好这样的一个班级！　　面对学生出现的各种问题，我没有去多讲什么，而是一直静静地观察，一直保持着沉默，如此一来，在学生面前制造出一种神秘感：这个老师怎么这样啊，什么都不多讲？直到我把每个学生的基本情况和个性都掌握在手心之后，我开始出击了！　　第一招：见龙在田　　在第二周周五的班会课上，我将班会主题命名为“我的班级我做主”4，在我开始讲之前，先让每个学生谈一谈他们对自己班级的期望是什么，在谈论这一个话题的时候，学生都很踊跃，而且他们对自己所期望的班级描绘得都很美好。紧接着，我让他们再谈一谈第二个话题：我们能不能实现自己期望的班级模样，困难在哪里。在这一个环节上，学生就显得

3、有些拘束，气氛就不如前一个话题活跃，于是，我就结束话题，讲述了我在这两周看到的不良习惯以及一些不良的思想和动态。当我把这些娓娓道来的时候，我听到下面有学生在窃窃私语：“原来，老师一直都在观察。”讲完这些不良的现象之后，我看到很多孩子低下了头，紧接着，我马上抛出主题“我的班级我做主”，让每个孩子明白，想要建设一个优秀的班级，需要每个学生的参与，38个人，一个都不能少，因为你是班级的一分子，是这个家庭必不可少的成员。通过这次班会，他们初步形成一种集体意识，学生意识到自己的行为将会影响到班级的形象及优秀班级的建设。同时，告诫那些有着不良习惯的学生，一定要慢慢地转变过来，否则就是在

4、为班级抹黑，为这个家庭抹黑！　　第二招：横扫千军　　有了前期的铺垫，学生的心中都有了集体意识，班级凝聚力慢慢在形成，于是我再适时推出自己的班级管理模式。在班级管理上，我采用的是“承包责任制”管理模式，班级常规的各项工作，全部分块打包承包出去，每一个学生在班级中都有自己承包的责任区，每一个学生都有自己的事情干。我给每一个责任区开出工资，每两周结算一次。对每个人的承包状态，每个月来一次全班投票，评选出优秀与不合格者，对不合格者进行告诫，并责令进行整改。4　　每一次班会前五到十分钟，给予学生才艺表演的时间和舞台。学生在学校的生活，每一次的表扬、犯错，全部以数字体现在自己的账户上。

5、每两个月对学生所有的账户进行汇总，并将座位标价拍卖，学生凭自己的账户资金去选择想要的座位。班级的评优也依据学生的账户自己来决定，一切都是学生自己去运作，做到公平、公正、公开。针对学生青春期来临的特点，在班级设立“心灵鸡汤”，给学生以宣泄的平台，给老师和学生一个沟通的桥梁！　　在学习这一块，对每一次作业给予评价，优异者，有“班币”入账，每一节课的回答问题都用“钱”进行量化。在语文上，重点抓作业质量和课堂回答问题的情况；在数学上，重点抓听课效率以及作业的反馈；在英语上，实行“日诵三十分”制度，征求学生自己的目标值，每天都作以公示，并命名为“PH值”显示。所有的工作全部以不同的“

6、班币”来进行衡量，每周一小结，两周一大结，能很清楚地看出学生在这一段时间里的生活和学习情况。　　针对资金账户里波动较大的学生，根据其情况进行自我分析以及老师指导，确保每一位学生在学习和生活上能清楚地看到自己的进与退！　　经过了一个学期的努力，现在三班的学生，课堂发言像过江之鲫之抢食，作业质量得到了明显的提升，早晚书声琅琅，对自己的学习成绩充满了信心，行为习惯得到了很大的改善，同学之间相处融洽，各种班级常规落实到位……　　第三招：乾坤大挪移　　“信任是产生动力的源泉，竞争就是动力源泉的催化剂”。4　　为了更大地调动学生的学习积极性，并且落到实处，我把课外学习的时间，下放到每一

7、位课代表手中，让课代表为自己这一科制订相应的目标，课代表在自己职权范围内将所有的学生按照各种情况，分成若干个小组，实行小组负责制与小组各科竞争机制。这样一来，整个班级各个学科、各个小组都形成了一种竞争，一种比学赶帮超的局面在三班遍地开花，而我，只需要在一旁静静地观察，适时给予指导，整个学习的过程全都转嫁到学生自己身上，无形之中，将学生的内驱力也给激发出来，不仅锻炼了学生，也把老师从繁重的思想教育工作中解放出来，学生形成了一个良好的习惯。班级的学风，班级的正气，班级的凝聚力也得到了极大的提升！　　“路漫漫其修远兮，吾