美，在音乐课堂上律动

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1、美，在音乐课堂上律动　　[摘要]音乐课堂是“美”的课堂。教师在音乐教学中要让美吹动学生心灵，激发学生情感，传承文化。　　[关键词]美；音乐课堂；律动　　[中图分类号]G633.951[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2013）36-0075-02　　音乐是情感的艺术，是人类最富感染力的艺术形式之一。审美教育是音乐教育的核心。通过音乐教育，学生的审美能力、审美感情、审美情操会得到良好的发展，最终形成良好的个性、健全的人格。让美在音乐课堂上律动应该是所有音乐老师的必然追求。　　一、让“美”吹动心灵　　音乐课堂要让学生“感受美”“热爱美”“追求美”“体现美”。美是人类永

2、恒的追求，除了美，我们还能热爱什么呢？不能空洞“说美”，而是要靠良好的教学艺术手段来组织。5　　《纳西篝火阿哩哩》是一首具有民族特色、充满生活气息的歌曲，描绘了纳西人载歌载舞、欢声笑语的生活场景。纳西族主要生活在云南丽江纳西族自治县，他们曾经经历过漫长的游牧生活，现在以从事农业生产为主。纳西人纯真质朴、热情好客，在节日里有丰富的民间音乐及舞蹈活动。教唱时笔者首先请学生欣赏云南的美丽风光，欣赏纳西族的民间音乐，然后采用对话的方式与学生共同了解云南的地方特色和风土人情。接着再请学生欣赏节日篝火的欢庆场面，立即将学生引入歌曲的艺术氛围。在老师的引导下，学生很快感受到歌曲热烈欢快的曲风

3、，和着音乐哼唱起了歌曲中大量运用的衬词部分――“阿哩哩，阿哩哩”，时而清晰明亮，时而轻巧跳跃，仿佛置身于大美云南的篝火节日中，身临其境。　　在教学《桑塔露琪亚》一课时，在导入新课环节中笔者做了精心的设计：利用旅游时在威尼斯人酒店拍摄到的视频画面来呈现――蓝天白云、荡漾的水面、歌唱的船夫和贡多拉。当充满浓郁威尼斯风情的画面犹如画卷般展现在我们面前，学生看得入神，听得陶醉，体会着艺术带来的美好感受。　　苏东坡说：“诗中有画，画中有诗。”而诗歌绘画又被人称为凝固的音乐，教师应打通诗歌、音乐、绘画的联系，从音乐的意境出发为学生在三者之间搭建一座桥梁。这样他们就能通过各种感官更好地理解音

4、乐，从而去感受音乐的美、发现音乐的美，甚至创造音乐的美，学生的心灵在美的春风吹拂中会一天天苏醒，一天天绽放。　　二、让“美”激发情感　　音乐教材中有不少涉及爱国主义教育、热爱家乡、热爱生活的优秀作品。教师要充分发挥音乐旋律优美、感染力强的特点，带领学生深入音乐，感受音乐的独特魅力，在音乐的熏陶中培养他们良好的个性、健全的人格及对生活、对家乡、对祖国深厚的感情。　　“音乐欣赏教学是通过对古今中外音乐作品的欣赏，培养学生健康的情趣，开阔视野，提高鉴赏能力，培养高尚的情操。”5中国音乐历史悠久、种类丰富，地域特色鲜明。当古老的编钟敲响时，每个学生心中都会涌起无比的自豪感；悠长马头琴一

5、拉响，学生就会被带到辽阔的大草原；侗族大歌优美的和声就像高原上连绵起伏的山山水水，木卡姆的苍凉悲壮则宛如无边的戈壁和那古老胡杨……作为音乐老师，要充分利用丰富的音乐资源和不可替代的感染力去影响学生、熏染学生。　　在欣赏《黄河大合唱》这部作品时，笔者先请学生欣赏《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》的片段，请学生用语言描述所看到的情景和所听到音乐的特点，结合所看到的情景说出歌曲的情绪、速度、力度等方面的变化。学生仿佛看到黄河上的船夫与惊涛骇浪搏斗的情景，听到船夫们那整齐有力的号子。此时笔者说道：“自古以来，黄河被称作中华民族的摇篮，她养育着一代又一代中华儿女，她象征着一种伟大的精神

6、，歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。《黄河大合唱》就是这样一部不朽的作品。今天，就让我们一起来欣赏分析《黄河大合唱》，了解这部中国音乐史上不朽的著作。”在接下来的欣赏过程中，学生身临其境，沉浸在美妙的音乐之中，激发了爱国热情。　　音乐就是这样神奇，《义勇军进行曲》激励无数中华儿女走上了抗日的战场，《国际歌》让无数前辈即使面对死亡也毫不退缩，而一曲《二泉映月》让所有人听到阿炳心中深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊……实践证明，只要我们把学生带进音乐中，音乐就能帮我们完成想要完成的教育任务。　　三、让“美”传承文化　　《高山流水》气定神闲，《阳关三叠》千回百转，《十面

7、埋伏》金戈铁马，气吞万里如虎……5中国传统音乐文化历史悠久，内涵丰富，对培养学生对中华民族传统文化的理解、热爱有着不可忽视的作用，对涵养学生中华民族的血脉、性格有着不可替代的效力。　　中国戏曲是世界艺术宝库中的一朵奇葩，也是世界艺术宝库中最丰富的一种艺术形式，全国三百多个剧种，成千上万个不同的曲牌、唱腔，可谓相当丰富。而目前学校音乐课堂的教学虽丰富多彩，但却对传统音乐文化的传播氛围创设不够浓厚。我们作为一名音乐教育工作者，有责任有义务将这美妙的民族精粹音乐发扬光大。　　中国的戏曲知识丰富，形