巧用中医四诊法转化潜力生

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1、巧用中医四诊法转化潜力生　　【关键词】望诊闻诊问诊潜力生　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）08A-　　0048-02　　有学校的地方总免不了存在或多或少的潜力生。教育者如果对潜力生不予以重视，或因教育效果甚微就放弃他们，就会使他们越变越差，最后自暴自弃甚至走向犯罪的道路。苏联教育家马卡连科曾经说过：“教育工作中百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”因此，教师特别是班主任应主动走进潜力生的世界，给予他们真诚的关爱，尽己之能帮助他们，使他们成为对社会有用的人。当然，潜力生的转化工作并不是一朝一夕就能完成

2、的，也不可能起到立竿见影的效果，因为作为特殊的群体，潜力生意志薄弱，自制力差，常常出现反复。他们总是在反复中前进，在前进中反复。这就有点像医学上所称的“患慢性病者”。要根治潜力生的“慢性病”，我认为，运用中医四诊法对症下药，也许效果会更好。　　一、望诊，用慧眼识学生7　　中医中的望诊，一般是指运用视觉观察病人的神色、形态及局部表现等来诊查病情的方法。作为班主任，则要练就一双金睛火眼，通过细心观察潜力生平常的神色、行为举止来判断他们的心理动态，进而捉住有利契机来教育潜力生。给笔者印象最深的是2012年04期的《班主任之友》（中学版）里的吴樱花老师的班主任

3、工作经验。她凭借一双慧眼，发现了那个被学生称为“天地间第一恶人”、被老师认为是害群之马的宋小迪所具有的潜质，并怀着高度的责任感，顶住来自各方面的压力和非议，坚持不懈地用爱去感化、教育该生。吴老师三年的努力和执著改变了宋小迪的命运（该生在中考考取了昆山市第一名），赢得了漫天霞光。如果吴老师当初被宋小迪整天迟到旷课、惹是生非、把学校闹得鸡犬不宁的表面现象所迷惑，以此判断他是个无药可救的学生，而像其他教师那样放弃对他的教育，或是动员其转学，那么怎能使一个被学校公认为“烂学生”的潜力生创造了市中考状元的奇迹？也正因为吴老师练就了一双慧眼，通过细心观察，了解到宋

4、小迪也有集体主义观念、热心善良的一面，并发现了他文采飞扬、才思敏捷的潜质，所以不愿放弃这个孩子。更因为吴老师有仁爱之心、育才之德，才能顶住压力，用各种方法去教导学生，从而帮学生开创出一条光明的人生之路。这也让我想起了苏联教育家赞可夫说过的一句话：“在我们面前有一块掺着碎石子的劣质土壤，它既不会叫人高兴也没有希望提供起码的收成，可是来了一批地质工作者，一番勘探，结果在地下深处发现了巨大的宝藏。”事实上，潜力生就是等待勘探的土壤，他们并不是没有优点，而是他们的优点往往和缺点混在一起，或者说缺点掩盖了优点。这就需要班主任细心观察学生，用慧眼捕捉他们的闪光点、

5、隐藏的潜能，并且用爱心和耐心来开导教育他们，这样才有可能改变他们的思想，甚至是改变他们的命运。　　二、闻诊，用心聆听学生的心声7　　闻诊，中医一般是指听声音和闻气味，通过听声音来判断疾病寒热虚实性质。而对于班级管理工作而言，则要求班主任有一双“顺风耳”，广开言路，从多方面来收集潜力生的信息，以达到对潜力生较全面的了解。只有这样，才能客观公正公平地评价和教导潜力生。这样，潜力生才不会认为所有教师都是带着有色眼镜看待他们，才不会带着戒备心理去面对教师的教育，才会敞开心扉和教师交流、沟通。如果一位潜力生愿意将他内心真实的想法告诉教师，那么，可以说教师的教育已

6、成功了一半。亲其师，信其道。只有学生愿意亲近、信任教师，才想要教师帮他解惑、指点迷津，这时候，教师给他讲道理，给他善意的建议和指导，他都会心悦诚服地去思考和接受。　　我曾接手过这样一位学生A，他以前学习成绩一直在年级名列前茅，只是后来不知什么原因导致学习一落千丈。当其他班主任听到我要带A所在班级的消息后都用同情的眼光看着我，甚至有些班主任好心地提醒我，叫我做好心理准备。A当时是教导处的常客，只要有学生在校打架，领导首先都会找他，因为他是学生中公认的“老大”。只要A一出现，身后肯定跟着一群高矮胖瘦的“小喽?”，颇有“老大”的气场。而在那群学生中，他最聪明

7、，点子也最多。其他班主任甚至领导都认为他是干坏事学生的“幕后操纵者”7。刚开始听到有关对A的评价时，我的心里也曾惶恐不安，毕竟在我们班仅是他们村的学生就有十来个，如果我对他教育不当，导致他与我对着干的话，班级管理的糟糕局面将让人不敢想象。可是，在跟A接触过一次之后，我开始对A心存希望了。那次，我在他班上听一节公开课，他能主动且准确地回答问题。凭着他给我的第一次好印象，我觉得该生还是有值得肯定的地方。于是，接任A班班主任工作后，我找来班上与A同村的学生了解情况。从这些学生的口中，我了解到A以前是村里学习成绩最好的，差不多次次考双百分；他很仗义，跟着他的人

8、不会被其他同学欺负，让人有安全感；他对父母很孝顺。他是后来因为经常跟社会的小青年在一起而染上了