创新机制狠抓落实

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1、创新机制狠抓落实全面提高中小学管理水平同志们：今年5月～6月，区教育局基教科会同督导室、宣传科对全区中心中学及保留初中进行了常规管理“校校行”督查活动。此次督查采取不打招呼、随即走访的方法，较全面地了解全区各初中常态下的常规管理情况。刚才大家看了这次督查时拍摄的录像片，现就这次检查中存在的管理问题谈三点体会：一、目标不明、标准不细、落实不力一是学校要有工作规划和目标。学校的办学目标标志着学校发展的方向，是学校师生共同奋斗的目标，在学校工作中具有激励和引领作用。邓小平说过：发展是硬道理，教育也是如此，一个学校不断发展和出新才有生机和活力

2、，学校管理的主要任务就是要充分利用学校现有资源，最大限度地为学生创造发展的空间，为教师搭建发展的平台。一所学校如果多年按部就班、一成不变，那这所学校就将是一潭死水，毫无生机。这些年，我们在开学工作检查时常常发现我们学校制定的工作目标要么照搬教育局的工作目标，要么照抄去年的，这样目标怎么能起到激励和引领作用呢。近年来，我们在学校制度建设上做了大量的工作，局督导室对各校的办学章程、学校规划、管理制度进行了两次集中收审，但还有不少学校应付官差，随便从网上或别的学校弄个章程、规划、制度上交，制定的章程、规划和管理制度不切合学校实际，没有经过调

3、查研究和科学论证，也没有通过教职工的讨论、审议，根本无法在学校管理中得到运用和实施。这样的章程、规划和管理制度无法起到指导学校管理，规范办学行为，提高管理水平的作用，势必导致学校工作无章可循、无法可依。有的领导13从事管理工作多年，心里就没有一个办学目标，也没有自己的办学理念，更没有自己的治校方略，稀里糊涂过日子，这样怎么能提高办学水平和教育质量。上学期我们要求上报的学校特色创建方案，在组织人员审核各校的创建方案时同样发现了很多问题，有的方案不切合学校实际、有的方案无法实施，有的就是从网上下载的，这样的方案怎么能指导学校特色创建工作，

4、学校特色又怎么能形成呢。因此，我们要求各校不论是学期工作计划的制订，还是学校“十二五”规划的制订，一要认真梳理学校过去工作的经验和问题，继承传统，扬长避短，推陈出新；二要广泛搜集教育信息，充分把握教育脉络和上级精神，站在更高的角度思考问题；三要调查研究科学论证，要广泛征求教职工的意见，这样才能制订出符合学校实际发展实际的工作目标。二是学校要有具体精细管理标准。13管理是什么，就是发现问题、解决问题。学校作为育人的场所，处处包含着育人的因素，大到规章制度的贯彻落实，小到花草树木的管理、物品的摆放，都对学生具有潜移默化的熏陶教育作用。因此

5、学校的管理在规范科学的框架上还要向精细化方向发展。通过检查发现，许多学校在精细化上做得很不够。主要表现在：一是环境卫生有死角，墙壁拐角处蜘蛛网满布，墙壁上脚印、涂画的痕迹清晰可见，桌椅等物品被刻画得沟壑纵横，校园幽静的区域垃圾遍地，活动区域的杂草不及时清理，不经常使用的物品灰尘一层，宿舍物品摆放无序，异味刺鼻，厕所积垢太厚。有些初中的食堂储藏室又脏又乱，无食品留样，地面不及时清理。二是学生良好行为习惯的养成教育没有得到足够重视，学生乱丢废纸、包装袋、随地吐痰、乱刻乱画等现象还很普遍，实验楼过道上随处可见学生乱丢的废纸，学生中骂人的话脱

6、口而出，实验桌上写满了学生的污言秽语。有的学校厕所文化不堪入目；有的学校上课期间学生在宿舍睡觉；有的学校课间学生在厕所抽烟；有的学校门窗重新安装成年的了窗台和玻璃上的灰尘就没有清理过；有的新买的学生课桌随意刻画，倒地了也没人扶起，学生书桌里书包拿回家了，垃圾放进了抽屉里。三是教师没有良好的工作习惯，没有起到身正为范的作用。我们每到一所学校总是感觉教师的办公室不如学生的教室干净，有的办公室垃圾成堆没人管，自行车、电动车占据让本来就不宽敞的办公室变得更拥挤，教室办公桌上乱堆乱放毫无秩序，有的学校学期结束了，连学生素质报告书都不填，学校印制

7、的素质报告书，没有班主任的评语，也没有学生德智体美各方面的评价，就只有学生各科成绩还是学生自己在那里填写的。这些问题的存在，其主要原因就是我们学校管理不精细，不能及时发现问题，也没有很好的解决问题，管理要求和标准太低，对存在的问题熟视无睹，若无其事，久而久之就使这些本来不需要花钱的事情也办不好了。最近几年我们一直强调精细化管理，其中最主要的就是要有一个精细的管理标准。比如校园管理要做到干干净净、整整齐齐，路面、花坛、荷塘、花木、墙壁、走廊、车辆摆放、垃圾箱等每一个校园设施都有一个干净整齐的标准，师生都明确每天要打扫整理到什么程度才算是

8、干干净净、整整齐齐；再比如教师的办公室和学生的教室，物品如何摆放、卫生洁具应该放在什么位置，哪些东西能放在办公室，哪些东西不能放到办公室，师生离开座位后凳子及时归位等等细节要求都要到位，我们都常说，细节决定命运，一个良好