小学语文老师作文培训讲话稿

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1、小学语文老师作文培训讲话稿尊敬的各位老师，大家下午好！今天能与学校的各位精英共聚一室，聊一聊有关作文的话题，共同度过一段愉快的时光，本人倍感荣幸。〃作文作文真是烦人〃，这是孩子们经常挂在嘴边的一句话。而事实上不但孩子们如此，对于很多语文老师来说，教好作文也是横亘在教学道路上一座难以逾越的大山。其实，如何教作文，如何让孩子不惧怕作文，甚至乐于写作文，写出一篇篇文采飞扬，独具个性的美文并不是件难事。在我看来，〃作文即语感，作文即故事〃•教活的作文才能培养生动的人。儿童的想象力是非常丰富的，儿童具有天生的表达欲望和写作才能。只是，有时候，由于儿童的想法很多，天马行空，表面上

2、看可能会杂乱无章，但是，不要打断他们,不要阻止他们说话，只要经过老师的一番适当的引导，帮助他们对语言进行恰当的组合，无论是写童话，还是写实创作，他们的故事一定让你赞叹不已。我先来举个三年级课堂上发生的小故事。［见Ppt］一次上课前，班上一个学生拿一颗糖给我吃，可是由于天太热，这颗糖已经融化了。于是，我便问：〃宝贝们，这颗糖怎么了？〃班上便七嘴八舌地议论开了：有的说1•这颗糖在伤心地哭泣，用眼泪融化了自己。2.这颗糖受伤了，它被人打得鼻青脸肿的。3•这颗糖年纪大了，得了骨质疏松症了。［互动］让我问问在坐的老师们，你们认为这颗糖怎么了呢？看来我们在座的各位老师，想象力也是

3、超凡的，但却缺少孩子们的童心。当时孩子们五花八门的回答，真是完全出乎我的预料。延伸：［见课件］借此机会，我便对孩子们说：以后请不要伤害桌子，桌子会疼的；不要拿着你们的笔随便给桌子、墙壁动手术，它们也会哇哇大哭的……只是你们看不到，但是，你们可以感觉得到。后来有一次摸底测试，题目是写《教室里的哭泣声》，有好多孩子就写了教室里的桌子、黑板、墙壁、门、灯啦、贴画啦等，让我大开眼界。没想到，我的一次小小的启发，竟能得到如此丰厚的馈赠,还有什么比这更让人开心的呢！各位老师们，［见课件］其实任何一个问题，延展开了，就是一篇文章。丰富想象，集思广益，延伸引导，口头训练，文章成矣！除

4、了培养想象力，各位老师可能会疑惑：技法要教吗?其实我个人认为，教孩子写作文不需要教技法，因为所有的技法无非就是两句话：一、启发孩子创想构思能力；二训练孩子语言描写能力。正如《笑傲江湖》里风清扬老人讲的〃独孤九剑〃，九个总诀式，每个总诀式有三百多种变化，只要理解了总诀式,意念在前，发招在后，让敌人来不及防守，此时便无招胜有招！我们身为〃国文老师〃，是不是该从中受到启发呢!举个例子吧，苏教版语文六年级上册第三单元要求写〃介绍一种美食〃的文章。虽然本人极度讨厌指导孩子写死气沉沉的应试作文，但既然孩子们被逼着写，我就得替他们分忧一下。怎么分忧呢？我只为孩子们设置了三个想象题。

5、我设置的第一个想象题是：［课件］题一：老师最爱吃甜食，尤其是有一道菜特别喜欢，它有一个非常浪漫而富有诗意的名字，叫做〃心太软〃，不知同学们有没有听过，知道的请告诉我这道菜是用什么做的，你觉得它是怎么做出来的？［互动］让我来问问在座的老师们，你们有人知道吗？（其实，这里没打算孩子能回答得出来，当然能答出自然更好，这无非就是一个引子，关键的问题在后面呢。）［课件］〃心太软〃其实就是〃糯米枣〃，外面是枣子，里面是软软的糯米团，它的心是软的，就像老师我的心一样（笑），于是它具有了这个诗意的名字，请问同学们，你们平时有没有吃过或者见过，名字特别奇怪的食物，可以是诗意的，也可以是

6、有趣的？［互动］让我现场采访一下在座的老师们，你们有吗？（当时，大部分孩子都能说出几种食物，我印象最深刻的有两个，一个是〃赛螃蟹〃［老师们，你们猜这是什么菜？］•孩子说，就是南瓜和萝卜切碎了炒在一起！好奇怪的食物，反正我是没吃过。第二个更好玩，有位孩子说他听说过一道菜叫〃我的黑发穿过你的手〃，所有孩子哈哈大笑，我问他那到底是什么？他说是〃海带猪蹄汤〃•这时候其实大家都了解了。也许是他想出的，也许是他哪个笑话里听来的，但这无关紧要，重要的是作为老师不应该就此止步，要把它思路的细节部分引导出来。于是我便问：海带猪蹄汤怎么就〃我的黑发穿过你的手〃了，你好好形容一下看，那汤具

7、体长什么样?孩子说，就是那根猪蹄从一碗汤里伸出来，猪脚趾之间穿过几缕细细的海带丝，就象头发一样。我说，那么喝这个汤的时候，你能想起什么样的画面,比如海带丝除了象头发还象什么？生：柳枝！师：竖着的猪蹄还象什么？生：象座山？师：好，连起来怎么说？生：山上飘着柳枝？师：呵呵，山上可不一定有柳枝哦，不过，我们学校假山旁的池塘边总是柳枝飘飘，你不妨这样说：当我喝到这碗海带猪蹄汤的时候，突然脑海里出现一幅画面，就象是三月里的春风轻轻地拂过池塘边的柳枝！你看，惟妙惟肖，富有诗意，很有画面感，并且这个画面还十分有趣。（那我的第二个想象题会是什么呢？请看[Ppt]题二