个性化教学在小学语文中的应用

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1、个性化教学在小学语文中的应用　　摘要：社会各界在近些年来逐步聚焦在小学语文的个性化教学中，各种新方法新手段层出不穷，并赋予了其新的内涵。小学语文的个性化教学涵盖了个性化教师、个性化教学、个性化学生三个方面，在课程的教学过程中可从塑造具有幽默素养和良好品味的个性化教师、构建自由轻松和魅力四射的个性化课堂、培养具有特色学习方法和独立创新意识个性化的学生三方面入手，逐步拓展小学语文的教学内容并达到培养学生良好综合素养的目的。　　关键词：小学语文；个性化；教学　　【中图分类号】G623.2　　1个性化教学的内涵4　　小学阶段是学生个性化发展最重要的一个阶段，对未来人生的发展起着重要

2、的决定作用。语文作为一种传递人类文化的一个重要载体，在学生的成长中同样有着举足轻重的作用，但是效果的优劣与否与教学过程的实施有着必要的联系。而枯燥的教学内容和课堂氛围难以满足学生的实际需要，因此个性化教学是目前小学语文教学中急需突破的一道瓶颈，其与教师、学生本身的素质有着一定的关系，需要教师协调处理好。所谓个性化教学实质上不仅仅是指合理安排教学过程、调动良好的课堂氛围，还需要教师在日常的工作学习生活中塑造个人化素质、选择与时俱进的个性化教学内容、利用多种手段创造个性化课堂氛围、充分将学生的聪明才智及潜力挖掘出来。　　2小学语文教师个性化的塑造　　教师是整个教学活动的主导者，

3、也是实施个性化教学的主体，小学语文教师应该注重塑造自身的个性化。首先，应该注重幽默素养和良好素质的培养。心灵美是沟通的前提，幽默的语言可以驱赶枯燥刻板的味道，与学生的心灵距离进一步的拉近，开放灵活的课堂环境更容易构建。其次，小学语文教师应该注重教学思路的创新，寻找新奇的突破口，别出心裁的进行语文教学，切勿千篇一律的教学设置，选择自己的方式演绎课程内容切勿模仿和照本宣科。再次，教师应该注重个人培养自身的个性化品味，"工匠的手腕和诗人的妙悟"是语文教师必修的课程，以"真善美"为核心基础迎八面来风、纳百家之长、关注时事动态和各类前沿内容，拓宽自身和学生视野，以活水来养育千万灵魂，

4、将知识性、科学性、形象性、情感性的语文个性化教学拓展开来。　　3课堂教学的个性化构建4　　课堂是教学实施的平台，小学语文教师在构建的过程中可以从与众不同的教学风格、魅力四射的教学艺术、自由的课堂氛围、创造性的课堂设置等几方面来考虑。第一，不同的教师有着不同的教学风格，或婉约或豪放抑或是情深意重，独特的风格才能激发学生学习的热情。温文尔雅、干脆利落、声情并茂、柔情似水不同的环境下选择不同的方式，让学生在语文学习中犹如身临其境的感受四节的变换和心理的沉浮。第二，引导、激励和启发是小学语文教学的最高境界，渊博的知识是需要慢慢积累的，但是良好的感知能力、鉴赏能力、创造能力确是需要唤

5、醒的。生动精彩、轻松愉悦是一种语文个性化教学美的精彩体现，能够使学生的各项潜能得以激活，扣人心弦和跌宕起伏的情感在语文教学中更能引人入胜，让学生的心灵得以启迪，更好的构建良好的师生和社会关系。第三，小学阶4段的学生个性化还未形成，对各项事务的能力对外界的依赖性还很强，自由开放活跃的课堂气氛有助于激发学生的学习兴趣并拓展思维空间。在课堂授课中规避刻板的一人唱独角戏的授课方式，增加与学生的互动活动，为学生设置一定的目标鼓励学生通过自己的方式解决问题，让学生形成具有特色的学习方法并有助于建立起学生的自我选择能力和独立意识。比如在小学语文阅读课中，可以围绕教学内容让学生自由发挥，可

6、以选择阅读课文、背诵古诗词、展示并讲解收集好的有关问题图片及影音资料、绘制反映文章的图画等方式来学习并理解文章内容，形式不拘一格，发挥自己的想象力并能合理解读文章内容即可。在学生表达自己的想法时，教师再根据文章的内容进行合理的引导并给予鼓励，充分实现学生的自主学习并提高他们的领悟能力。第四，在教学过程中，小学语文教师可以针对教材内容利用国画中的留白理念，设置探究式的课堂以便锻炼学生的创造性思维模式。小学生的好奇心、探究冒险精神强，在语文课的设置中可以充分利用多媒体、社会实践等方式为学生设置情境，引导学生去亲自探寻其中的奥秘并获得充分的自我体验，让学生善于观察并将探究热情充分

7、激发出来，但是切勿采用偏激和泄气的语言教育学生。在课程教学和作业设置的环节都应该给学生留有充分的空间，如在一些优美诗句的学习中教师可以让学生仿照课文诗句通过自己的想象写一些诗句，再比如设置一些实践性的课堂活动通过动手操作来理解内涵和精神等，在学生的积极思考中达到锻炼思维的目的，让学生的创新意识得以激发。　　4学生个性化的培养　　学生是教学活动的主体，在小学语文学习中不仅是达到获取知识的目的，更重要的是培养学生的个性，促进学生的全面发展。在培养学生方面，首先语文教师要授之以渔，以人人平等和博大的胸怀容纳学生的各种想法