路，还是让学生自己走的好

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1、路，还是让学生自己走的好　　【摘要】语文课堂不仅是传授知识的课堂，更应该是立足于优秀文学资源，让学生接触世界优秀文学，培养高尚情操和道德涵养的人性课堂。因此，教师应该鼓励学生多去阅读经典，培养学生浓厚的阅读兴趣，通过有步骤的科学指导，训练学生良好的阅读习惯，为以后的阅读人生打下良好基础。　　【关键词】课外经典阅读阅读习惯　　每个小学生都是有独立思想、富有个性的人，教师不应该让枯燥乏味的语文课堂束缚他们的思想和想象力，而应该让他们根据儿童认知特点和知识习得能力进行自主学习。阅读课外经典是培养高尚情操、塑造学生独立

2、思想的有效途径。新课程标准也明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面、增加阅读量，多读书，读好书，从而提高学生的综合阅读能力。由此可见，课外阅读是语文课堂不可缺少的重要环节。　　一、培养兴趣，让学生爱上课外阅读　　1.激励是兴趣之源。对学生适时地表扬、肯定能够增强学生的自信心，对阅读产生好感。因此，在课堂教学中，应该对学生进行及时的肯定表扬，让学生体验到成功的喜悦和参与的乐趣。如我在教《彭德怀和他的大黑骡子》时，就鼓励同学们饱含深情的朗读课文，并组织成表演小组，表现其中的故事情节，同学们热烈的掌声和教师真诚

3、的鼓励给予他们极大的肯定。4　　2.文本是兴趣之土。对学生鼓励肯定，让学生有了浓厚的兴趣是阅读的第一步，但有书读、有大量的文学文本能够阅读才是兴趣的土壤。由于小学生接触文学故事的范围较狭窄，自己的甄别鉴赏能力较弱，教师就要适时地加以引导，给兴趣添材加薪，让学生保持对阅读的持续热情。如建立班级读书讨论小组、“今天我来推荐一本书”活动等都是行之有效的办法。　　二、读记结合，让学生科学阅读经典　　教师在开展课外经典阅读活动前，应该用正确科学的阅读方法指导学生，培养学生良好的阅读习惯，激励学生积极主动的阅读经典，从而形

4、成良好的阅读习惯，为今后的人生阅读打下基础。　　1.如何“读”4。阅读包括快速浏览、品味精读和探求速读，不同的文本需要不同的阅读方法。快速浏览只要适应于内容较为简单、篇幅较短的谚语故事和童话，如学生阅读《一千零一夜》《安徒生童话》等可以采用这种方法，但提醒学生注意快速浏览不是粗心的阅读，而是要在掌握整体大意的基础上快速阅读；品味精读主要适用于内涵丰富、篇幅较长、语言优美等世界文学经典，在进行课外阅读时一般采用此种办法，学生要选择一些与学习密切相关、或对人生有指导意义的经典篇章来读，体会文学的深远意境和幽深情思，

5、品位作者谋篇布局的精妙。如我在引导学生阅读英国作家王尔德的《小王子》时，就让他们采用精度法，首先让同学复述文章大意，然后让同学们组成小组自由讨论小王子和小麻雀的生活选择，并进行激烈辩论。还有同学对于蒲苇的选择给予支持，并说出了大自然生存法则如此，达尔文的进化论本质要求这样，让全班同学开阔了眼界。探求速度是根据一定的阅读材料，快速定位自己需要的阅读信息，目标明确，主要用于材料作文中，让同学们如何快速掌握一段材料的大意。　　2.如何“记”。在阅读经典中，应该让学生养成动笔墨的习惯，方法有三：一是摘录式笔记，一般将文

6、章中的好词好句或精彩段落摘录下来，自己进行归类，并仿写或改造，用于作文中。如我让同学们阅读《望月》时，就让他们将课文中有关月亮的想象摘录下来，自己进行仿写。二是随感式笔记，同学们在阅读时将自己的感受用笔记符号记下来，将自己不懂的地方打下问号，之后请教老师或家长，做到读有所得。这对养成学生独立思考的习惯有重要作用。三是创作性笔记，即阅读之后对原文进行续写、改写、扩写等方式，将文章改为自己的文章，在大师笔下进行创新。如《月光启蒙》就可以进行童话故事的片段想象练习。　　三、成长记录，让学生在阅读中进步　　大量的阅读书

7、籍，会让学生望书兴叹，学生容易产生惧怕感和懈怠感。为了克服这一缺点，我让学生建立了阅读成长记录表，表格包括读物名称、读书时间、作者、主要内容、最大收获、读后感等内容，让学生把每天读的体会填在成长记录表中，让他们自己看到自己的阅读成长情况，激发他们阅读的兴趣，养成积累好词好句、理解感悟能力，为之后的作文写作打下坚实的基础。大量的实践表明，成长记录表不仅大大提高了学生阅读课外经典的质量，更有利于检测学生的阅读量，让学生对自己的学习情况有了更深刻的认识，养成良好科学的阅读习惯。4　　成长记录除了自己制定表格自己监督阅

8、读外，还包括他人监督。我还在班级中成立读书小组。让同学之间互相互相借阅，互换自己的书籍。因为自己的书不用还，没有时间限制，很多学生就没有阅读的紧迫感。而借来的图书就让学生有了结束日期的限制，迫使他们尽快阅读。而且借书后的那份珍惜、那份热情、那份渴望，促使他们津津有味地去认真阅读笔记，同学互相之间比着读书，形成竞争性的阅读氛围，互相鼓励完成阅读任务。　　总之，小学课外经典阅读对学生阅读习