“房屋建筑学”课程教学改革与实践

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1、“房屋建筑学”课程教学改革与实践　　摘要：针对多年从事“房屋建筑学”教学过程中遇到的一些问题，在教学内容主线、教学手段及考核方式等方面进行教学实践，取得了较好的教学效果，提高了学生的学习兴趣、思维方式和实践动手能力。　　关键词：房屋建筑学；教学改革；实践　　作者简介：何金春（1975-），女，湖南永州人，新疆农业大学水利与土木工程学院，讲师；晋强（1979-），男，新疆阿克苏人，新疆农业大学水利与土木工程学院，讲师。（新疆乌鲁木齐830052）　　基金项目：本文系2013年新疆农业大学教学研究课题“《房屋建筑学》课程改革试点项目”的研究成果。　　中图分类号：G64

2、2.0文献标识码：A文章编号：1007-0079（2014）08-0118-02　　“房屋建筑学”6是土木工程专业的一门重要专业基础课程，综合性、实践性和应用性都很强，在学生专业素质的形成中和在从事土木工程的职业生涯中起着举足轻重的作用。它内容繁多，涉及面广，包括建筑学专业若干主要课程的内容，如建筑设计、建筑构造、建筑物理、建筑防火；同时，还涉及到建筑材料、建筑结构、建筑施工和建筑经济等方面的相关知识。[1]在整个土木工程专业课程体系中起着承上启下的作用，是学生认知建筑工程领域的先导。通过对毕业生同学的跟踪调查，80%以上的毕业生从事于建筑相关的职业，包括从事建筑

3、、结构设计，施工、技术管理、工程监理等工作。大部分同学认为，在所有的专业课中，“房屋建筑学”中所涉及的建筑构造方面的知识对工作的指导作用是其他内容无可比拟的。因此，为使学生更好地掌握该门课程，借鉴其他的先进教学理论和教育模式和结合“房屋建筑学”课程教学特点的基础上，笔者在教学内容、教学方法与手段和考核方式等方面上做了大胆和有益的尝试。　　一、教学过程中发现的问题　　兰州城市建设学校刘玉花老师针对房屋建筑学课程教学情况做问卷调查分析表明：82%学生认为学好房屋建筑学课程的很重要；79%的学生希望加强平时考核；35%的学生觉得越学越有意思，收获很大。[2]通过数据分析

4、得出，虽然大部分同学认为该课程很重要，但只有部分同学收获较大，笔者结合多年的教学实践认为问卷调查结果比较符合实际情况，有一定的代表性。　　1.总体感觉枯燥无味，较难激发学生学习的积极性　　“房屋建筑学”课程主要分为民用建筑与工业建筑设计原理和建筑构造两大部分。新的教学计划对课时由68学时减到54学时，课程设计为一周，但教学内容不能删，反而要将不断出现的新的建筑构造技术内容引入课堂。由于我国教育多年的应试体制，许多大学生们还不能很好地适应大学教育应以自学为主的学习方式，而更习惯于听课的模式。但房屋建筑学课程综合性强，内容繁杂，实践性强，同学普遍反映上课枯燥乏味，难懂

5、难学。　　2.考核方式单一，重理论，轻实践，动手能力差　　目前，“房屋建筑学”6的考试采用期末完全闭卷的方式进行，重点放在学生对建筑基本理论和构造方法的掌握上，考查学生设计动手能力的试题较少，主要是考试时间短，不易完成。由于课程涉及的内容较多，让学生在短时间内全部熟记是难以做到的，任课老师一般给学生划范围、圈重点，无意中助长了部分学生不深入学习的浮躁情绪。学生也热衷于“快餐式”的学习方法，平时不用心，临考前根据提纲找答案，背题目，不能深入、综合地进行复习，造成高分低能的后果。重理论，轻实践的现象在教学过程中反映明显，部分同学考试分数高，但课程设计动手能力差。　　二

6、、教学改革实践　　针对存在的问题，笔者通过多种有效的教学方法，使学生提高专业兴趣和学习效率。　　1.建筑设计原理与建筑构造成为有机整体　　针对大部分同学认为教学内容零碎缺乏系统性的现象，笔者将建筑设计大作业为课程主线贯穿整个教学环节，使建筑设计原理与建筑构造成为有机整体。在建筑设计原理部分授课结束后布置设计大作业，题目为6班幼儿园建筑设计、12班小学建筑设计，根据学号单双号选择设计题目。要求学生在掌握“房屋建筑学”6设计理论知识的基础上，完成一栋中小型民用建筑设计并绘制成完整的设计方案图纸。结合建筑构造部分的课外作业如墙脚设计、楼梯设计、屋面构造及排水设计、变形缝

7、构造等，让学生直接在自己所做建筑方案的基础上来完成。这样安排的好处：第一，建筑构造设计本身就是建筑方案设计的深入、延续和完善，与建筑设计的规律完全吻合；第二，建筑构造设计过程中可能会发现自己在建筑方案设计中的错误和不合理的地方；第三，学生对自己的建筑方案有一种作为自己的设计成果的亲切感和成就感，增加学习的主动性；第四，在此基础上进一步完成课程设计，不仅更深层次理解、掌握了课程主要的知识点，同时独立的设计过程增强了他们分析问题、解决问题的能力，提高课程设计的质量。　　2.教学以原理为主导，给学生打下坚实的专业基础　　随着建筑科学技术水平的不断发展，建筑新材料、新技术

8、层出不穷，