以活动为载体，积极开展时事教育

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1、以活动为载体，积极开展时事教育　　摘要：面对日新月异的社会，时事要闻成为中学生开始需要关注的重点事情，而通过时政教育，思想品德课堂可更好地发挥其教学效果。　　关键词：思想品德课；读报活动；时事教育　　当代中学生成长在一个大发展、大变革的时代，他们对社会的发展和世界的变化日益关注。因而，加强对中学生进行时事教育，引导学生深入了解发生的重大事件的本质，并能作出正确的价值判断，对促进学生健康成长具有重要意义。　　时事教育要贯彻“课内外相结合原则”，即以课堂教学为主，又不忽视课外教育。本文从开展丰富的课外活动、增强时事教育实效性方面谈谈几点粗浅的看法。　　一、培养学生时事阅读习惯，

2、提高学生的时事素养　　为了激发学生学习时事的兴趣，与世界产生共鸣进行生活经验的交流与分享，我们营造校园读报风气，发扬优质学校文化，培育学生阅读时事习惯。透过多元时事阅读，延伸时事学习深度和广度，培养学生的人文情怀与全球观念意识。　　1.十分钟时事讲谈4　　每天进行时事读报活动，用报纸上的文章、新闻或资讯，由各班主任或任课教师进行十分钟的时事讲谈。时事读报教育的重点分为新闻知识和读报精，配合时事的问答与讨论，提升学生对新闻时事的敏感度，透过文字的阅读，知道叙述角度的不同所呈现的结果亦不尽相同，提高学生对社会现象及未来世界环境探索的兴趣。通过读精彩文章及知识分享活动，养成学生透

3、过报纸“看”世界的好习惯。同时，通过剪贴、搜集的方式把精彩的文章张贴于各班公布栏，以扩大时事读报效应。　　2.时事阅读资源　　（1）教研组和思想品德课教师组织时事阅读素材，除了书籍以外，也包括网络平台和报纸资讯，报纸每天所提供的最新素材，可培养学生天天阅读时事的习惯。报纸有全方位的信息、资讯能够弥补教科书的不足，各类新闻时事，也可培养学生思辨探究能力。　　（2）利用报纸时事版面内容，剪贴与课程相关的知识，张贴于学校橱窗，供学生阅读，并利用课堂，分享时事观念与心得；利用搜索引擎针对重要时事议题指导学生进行汇总、归纳、分析与分享，提高学习时事的趣味性。　　（3）发行学校时事读报

4、教育电子报，鼓励学生投稿，强化学生时事阅读学习的成就感；提供电子读报资源，时事讲坛，学生“心得分享及创作发表台”，鼓励学生关心国家大事。同时，透过学校教育网络平台和电子邮件，把学生阅读时事的成果，传送给学生及家长并一起分享，扩大和提高时事读报教育的效果。4　　（4）为扩大时事阅读的效应，要求学生以剪报方式进行阅读，教师根据每个家庭订阅的报纸内容的不同，进行个性化指导。学生对报纸新闻资讯及有趣的漫画趣闻等，以剪报作品的形式进行展示，制作个人专辑剪贴簿，在班级和学校交流分享，提升学生时事阅读的价值，发挥学生的主观能动性。同时，借时事阅读的活动开展，送上给学生家长的一封信，推广时

5、事阅读计划，鼓励家长陪同学生读报，关心时事，以培养学生的国际视野及多元的社会观点。　　总之，时事阅读是获得时事知识的主要渠道，时事阅读不仅能开启知识之门，而且能鉴古知今，同时又可刺激我们的认知发展，提升个人的气质与内涵。阅读时事需要注意策略和动机，有效的阅读策略，是我们推动时事阅读教育持续追求的目标，更是一种终身的追求。　　二、关怀学生精神成长需要，提升学生的人文素养　　1.学校在各班配备一台电视，鼓励学生坚持收看“新闻联播”“焦点访谈”“今日说法”，浏览报纸杂志，从关心国内外大事以及发生在身边的大小事情入手，把自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合

6、起来，进行分析讨论，交流分享，真正做到学以致用。　　2.组织国内外重大事件的时政讲座、专题讨论。平时组织学生参加时事兴趣小组，引导学生运用所学知识分析时事，理解党和国家的路线、方针和政策。就地取材，组织学生到附近的工矿企业、机关、风景名胜旅游区进行社会调查，请企业家、人大代表、先进模范人物来校讲课，为学校开展时事教育提供帮助。例如，在雷锋同志逝世50周年纪念活动中，为了抓住这一时事教育热点的契机，利用专题讲座、影视欣赏、网络专题网站浏览，领悟“雷锋精神”的实质，进而引导学生结合课文知识寻求“学雷锋”精神的落脚点，感悟我们学雷锋如今要学什么？怎样学？新时期雷锋精神在我们身上应

7、怎样体现？即学雷锋“助人为乐，乐在其中”，懂得关注身边的人，具有人文关怀的情感。4　　在学业压力较大的现实下，学生需要更有效、更全面的学习与文化刺激，采取学生喜闻乐见、富有启发的方式进行时事教育，用讲座、影视音像等更加直观、生动、形象的呈现方式，提升学生的人文素养和社会责任感，对学生来说无疑是一盏明灯，从而构建美丽的梦想，拥抱幸福的人生。　　总之，在日常生活中，各种各样的问题随处可见，要求我们不断解决所面临的新问题。学生通过丰富的时事教育，亲身体验生活，了解社会，更好地运用所学的课本知识去分析理解和解决现实生活中出