浅谈现代教学手段之微课

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1、浅谈现代教学手段之微课　　摘要优秀的教学资源可以共享，名师名家可以就某个知识点、某个观念、某个问题做成微课挂在网上，供需要的学员学习，将是一个发展趋势。本文从几个方面系统介绍了微课教学法，从微课的定义、特征到微课模式，再从微课的开发制作到如何开展微课教学都进行了阐述，希望能够给广大教育工作者以帮助。　　关键词微课特征微课模式微课制作微课使用　　中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.07.067　　AbstractExcellentteachingresourcescanbeshared，

2、famousteacherscanbeonaknowledgepoint，aconcept，aproblemmadeofmicroclasshangingontheInternet，fortheneedsofstudentstolearn，willbeadevelopmenttrend.Thefromseveralaspectsofthesystemintroducedthemicroteachingmethod，frommicroclassdefinition，featuresandmicroteachingmode，fromthemicro

3、courseofdevelopmenttoproductionhowtocarryoutmicroteachingarediscussed，wehopetobeabletothevastnumberofeducatorstohelp.　　Keywordscharacteristicsofmicroclass；modeofmicroclass；productionofmicroclass；useofmicroclass8　　在网络时代，随着信息与通迅技术快速发展，出现了当前广泛应用的众多社会性工具软件（如博客、微博、微信、二维码、APP等），对此

4、不但宣传媒体受到了冲击，教育系统的广大教师的教学方法也受到了严重的挑战。人们获得知识的途径已经多样化，学生对教师的要求也越来越高，广大教育工作者再也不能靠吃老本进行教学。教师必须与时俱进。微课如今作为一种教学手段已越来越受到广大教师的关注，微课教学使学生在线学习和移动学习成为了可能。　　1认识微课　　简单地说，教学时间较短的课就叫微课。具体来说，以视频作为媒介，时间约为5～10分钟，围绕某一个知识、技能或态度点，运用建构主义、认知主义等先进教学方法，展开的教学过程。现行学校的教学体制多是课堂教学，标准课堂1节课时间是45分。据统计，不同年龄段的

5、学生注意力持续时间不同，本科院校学生大约是15～25分，职业院校学生大约是5～25分，中学生大约是3～20分，学前教育大约是2～5分。这个数字表明，学生在一节课45分钟下来，不一定能把所有的知识都掌握好、理解好。短小精悍的微课就是利用学生的有效注意力时间而诞生的。因此微课具有以下两个特点：（1）简单高效：教师运用自己的教学经验和智慧将知识化繁为简，只学核心内容，不学陪衬，没有繁琐的理论，只有简单的方法；只学最需要的，只学最有用的，让学习更高效，一次一小点，积少成多，四两拨千斤。（2）随时随地：想什么时候学习就什么时候学习，只有5～10分钟，若干

6、个微时间组合成“1+1>2”的效应，机场候机，车站候车，酒店就餐，拿出手机即时学习，不受时间和地点限制。8　　2微课学习意义　　2.1启动全脑学习　　兴趣是学生学习的动力，微课教学中有动画、图片、色彩、字幕，可以充分调动学生的视觉积极性，微课教学中的情景剧及实操录屏可以使学生如身临其境，调动起学生的体验积极性，微课视频中的讲解和背景音乐可以增强学生的听觉效应。微课教学使学习者在学习过程中，能较好实现左、右脑相互贯通、思维密切配合，共同参与感知、分析、思考、判断、计算、记忆知识或外界事物。　　2.2符合艾德格?戴尔（EngarDale）的学习金字

7、塔理论　　根据艾德格?戴尔（EngarDale）金字塔学习理论，微课教学可以有实践演示、有视听，有阅读等内容，学习内容平均保存率比较高。　　3微课模式　　微课的模式有3种：PPT式的微课、讲解式的微课、情景剧式的微课。具体选择哪种模式要根据知识类型来确定。知识类型根据性质可分为理论知识类、操作技能类、态度礼仪类。　　3.1理论知识类内容如何做微课　　比如《电工学》一书中的“电路的基本物理量”知识点可以划归为理论知识类，适合采用PPT录屏微课或讲解式微课。抽象的理论靠在课堂听，学生往往理解不了，做成微课，把要讲授的内容按一条主线展开，围绕着这一条

8、主线突出重点，语言精炼而简明。用最短的时间，通过通俗易懂的例子，说清楚问题。可以使学生学习达到事半功倍的效果。　　3.2技能技巧类内容如何做微课8