基于就业导向的高校辅导员工作思路探究

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1、基于就业导向的高校辅导员工作思路探究　　【摘要】随着时代的不断发展，当前高校受到严峻的就业形势的挑战，而思想政治教育在高校指导就业中占有十分重要的地位，因此高校应基于学生的就业导向，完善高校辅导员的工作思路，采用正确适合的辅导模式，将思想政治教育与就业融会贯通，引导学生树立正确的就业观、价值观和人生观。本文基于就业导向，对当前高校辅导员的工作思路进行了深入探究，并提出了一些建议和相关策略，希望能有效地提高高校就业辅导的质量。　　【关键词】高校辅导员就业导向工作思路探究　　【中图分类号】G645【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（20

2、15）10-0031-02　　一、基于就业导向的高校辅导员工作中存在的问题　　（一）辅导内容枯燥4　　当前高校就业形式中，市场导向直接关系到就业导向，高校教育也越来越重视学生专业技巧、技巧运用和职业服务等方面的培训，但往往忽略了对学生思想政治的教育，部分高校甚至放弃了对学生进行思想政治教育。这样的辅导内容使学生不能将就业与思想政治教育很好的结合起来，辅导内容枯燥乏味，不能满足学生的实际需求。就当前高校辅导员的工作中，不少辅导员不懂得将就业指导与思想政治教育有效的结合起来，有些辅导员自身素质偏低也不重视学生在思想政治教育方面的培养，这样就导致了辅

3、导效果偏低，学生素质偏低等情况。　　（二）辅导模式较旧　　据当前高校的就业导向模式来看，无论是正在开展还是已经有了结果，这些情况都没有达到实际预期的程度，实践与预想的差距逐渐拉大。目前，部分高校实施就业指导的辅导员自身没有就业实践经验，辅导模式只是按照教材和传统的模式，这样没有使辅导模式进行创新，也没有使理论与实践相互结合，不能及时的反馈学生在就业问题上的疑难点问题，使学生不能得到完整的就业信息，不能满足学生的就业需要，这样就使学生失去了对辅导课的兴趣和信心。　　二、基于就业导向的高校辅导员工作所提出的对策　　（一）统一化辅导模式　　高校辅导员

4、在进行就业指导的过程中，既要重视学生的思想问题，又要重视学生的实际问题，将两者相互结合使就业辅导的宗旨。这样的结合使辅导员能够掌握和了解学生的实际需求和心理负担，以便及时辅导帮助学生，在就业辅导宗旨的基础上高度重视学生的就业辅导工作。辅导员可以根据学生的实际情况进行开展，例如很多学校已经成立就业指导中心和心理咨询中心，对于学生解决就业上的疑惑和减轻学生心理上的负担帮助极大。同时，还能加强学生的就业辅导工作，并且进一步提高学生的综合能力和就业竞争力。辅导员在就业指导过程中应以学生为核心，真正做到一切为了学生，将学生的辅导工作和学习工作相结合，提高

5、辅导员工作中的就业辅导效果。　　（二）多元化辅导模式4　　随着教育形势的不断变化，高校辅导员工作也应该与时俱进，不断创新。高校辅导员工作中的课堂教学已经不能满足当前大学生的学习需求，传统辅导模式枯燥乏味，不能激起学生的学习兴趣。因此，高校辅导员工作中应该采用多元化的辅导模式，比如举行案例分析、职业分析大赛、辩论赛、演讲比赛等活动，培养学生的积极性和参与性。多元化辅导模式也应该因材施教，对于每个人的实际情况要进行不同的分析，每个学生之间都会有不同的就业需求，每个人所掌握的知识技能也大不相同，因此，在辅导员工作的就业指导过程中应该因人而异，分析每个

6、同学的实际情况并提出合理化建议。　　（三）专题化辅导模式　　面临着严峻就业形势的挑战，高校辅导员工作中的就业辅导必须坚持以促进、实践学生的就业为目标。这一目标要求辅导员就业辅导必须将学生的就业和思想政治教育结合起来，根据学生的实际情况进行开展工作。例如为了更好的开展就业辅导中心的工作，辅导教师应带领学生调查当前就业市场的情况，广泛搜集市场就业信息，为学生提供指导和查询的平台。　　面临当前严峻的就业形势，基于就业导向的高校辅导员的就业辅导工作具有非常重要的现实意义。高校学生在毕业后面临着就业难的问题，使越来越多的学生在思想行为和就业态度上出现了严

7、重的偏差，这就需要高校辅导员创新辅导模式，改变原有的传统模式，将就业与思想政治教育相互结合，通过辅导模式的统一化、多元化和专题化，为学生提供就业指导和查询平台，满足学生的就业需求，引导学生顺利就业。　　参考文献：4　　[1]陈永华，全晓松，张联英.浅议高校毕业生就业工作模式的创新[J].长江大学学报（社会科学版）.2012（08）　　[2]张晓萍，李哲.试论网络时代高校辅导员工作模式创新[J].成功（教育）.2013（16）　　[3]吕校春.大学生课外科技创新工作模式研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估）.2013（09）　　[4]顾安，吴澜

8、波.浅述我院辅导员工作内容及模式的现状[J].考试周刊.2011（43）　　作者简介：　　李媛媛，女，1984年生，满族，山东济南人，硕士学历，助教职