基于网络环境下的中职英语教学探究

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1、基于网络环境下的中职英语教学探究　　摘要：计算机技术不断的发展以及网络普及成为了现代化发展的重要标志。互联网技术在各行各业都发挥着重要的作用，而各行各业也越来越离不开互联网应用技术。在网络环境下的中职英语教学，也受到了互联网的影响。网络资源内容丰富，冲击着中职英语教学模式，而对于中职英语教师来说，却拥有了更多的教学方法和手段。如何把互联网资源应用到教学中，已经成为了中职英语教学的重要标志。本文主要对网络环境下的中职英语教学进行了分析，阐述了教学策略、中职英语教学特点以及对教师的要求。　　关键词：网络资源中职英语教学教学策略　

2、　1网络环境下中职英语教学的特点　　1.1在网络环境下，中职英语教学更加形象生动　　网络资源丰富多彩，而且信息组织方式较为先进，根据教学要求把图像、文本、声音以及动画组合起来，营造兴趣丰富的教学氛围，让中职英语教学显得更加直观。　　1.2中职英语教学拥有更加广阔的空间　　网络环境下的中职英语教学手段多样化，通过计算机、录像带、音乐等丰富的网络教学软件，来进行中职英语的听说读写。　　1.3网络环境下的中职英语教学效果最佳5　　教学信息的不断增加，使得中职英语教学相较于传统教学而言，得到了显著的提高。利用网络来创造学生的思维，培

3、养学生创新能力。将网络技术融入到现代化教学课堂中，增加了课堂教学容量，有利于学生主动学习，拓展视野。同时还能有利于学生在课堂教学中独立思考，积极参与教学活动，增强分析解决问题的能力。　　2在中职英语教学中网络资源的重要作用　　网络环境下的中职英语教学，能够对网络资源充分利用，来提高学生们学习英语的能力。传统的中职英语教学，理论知识依靠教师讲解，英语听力则依靠录音带来完成，这种教学方式有一定的作用但是存在着诸多的不足。融入网络环境下的中职英语教学，弥补了传统中职英语教学的不足。　　2.1教学资源丰富，英语听力的选择更加的地道　

4、　英语听力由多媒体教学手段辅助教学，集图像、听力、文字、声音一体化，从而能够从深处激发学生的学习兴趣，积极主动参与教学活动当中，对学生听力有着极大的促进作用。在播放过程当中，可以反复进行播放，这是传统录音机无法比拟的。在教学活动中，教师可以根据学生的爱好或者兴趣，找寻一些学生感兴趣的听力材料，来增强学生们的英语听力，加强英语的听说读写。　　2.2教师指导学生选择交谈的对象或者内容，让学生大胆说英语　　教师指导学生参加英语角比赛，根据自身的爱好与英语水平，选择交谈的对象或者内容，能够让学生大胆地开口说英语，不会产生心理负担。把

5、英语学习与实际生活联系在一起，接近学生的生活，才能听到更加自然的语调，比起为了学习而进行的听力训练，这种听力练习才能激发学生的学习兴趣。5　　除了学生之间进行对话之外，还可以与专门的对话软件来进行学习。模仿听力软件的语调、语音。比如发出一些“seeyoulater”、“thankyou”、“fighting”等词语来鼓励学生学习，学生在学习过程获得足够的鼓励，学习兴趣才能高涨。　　2.3利用网络来提高学生英语读写能力　　英语读写是为了更好地培养学生阅读能力与写作能力。能够克服英语学习中的诸多问题。网络环境下的中职英语教学拥有

6、丰富的题材，能够极大地提升学生的读写兴趣。此外，教师还可以指导学生通过发邮件的方式，来提升自己的写作水平。　　3网络环境下中职英语教学的方法　　3.1根据具体场景记单词　　提升学生英语学习兴趣，就要为学生创设情境。老师应当在教学活动中努力为学生营造良好的氛围，这有利于学生记住英语单词。比如在进行《Let’sCelebrate》这一课程教学时，为了配合课程氛围，教师可以借助工具来制造氛围，让学生处在设定的氛围当中，让学生在这样的环境下，来记住有关于Celebrate的单词，比如mask、lantern、pumpkin等等。或者

7、用Celebrate一词来进行造句，比如：Iwasinamoodtocelebrate、Weheldapartytocelebrateoursuccess等等。　　3.2根据记忆规律记单词5　　在学习英语过程中，最重要的还是要多多积累词汇量。这就需要考验学生们的记忆力和理解能力。单词的积累需要通过不断的复习、认识来存储在大脑中。为了让学生记住单词，应当利用规律性的事物来帮助学生们记忆。比如教师在讲单词时，需要串联多个单词，从而组成一个短小的故事或者衍生单词的意义，比如：将rat（老鼠）、fat（肥胖）、vat（缸）、salt

8、（盐）、bat（蝙蝠）、cat（猫）、hat（帽子）、mat（垫子）单词串联起来以及，可以这样来表达：有一个rat非常的fat，跳进了vat偷吃了salt，rat变成了bat，气坏了cat，把hat当成了mat咬破了。通过这样一个列子，能够体现出单词之间的规律性，有利于帮助学生记忆单词。