微信公众平台下的课程综合查询服务实现

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1、微信公众平台下的课程综合查询服务实现　　摘要：在目前的高等院校教学中，对于课程信息的查询是学生整个受教育周期中的重要内容。以每门课程每周一次查询频率计算，平均每人大学四年将进行近千次查询，然而目前的课程综合信息查询系统存在操作深度深、交互性能较弱等问题，制约课程信息查询服务的有效进行。本文提出一种将微信接口开发与传统编辑模式相结合，基于公有云平台开发的课程综合查询系统。在2015-2016学年上海海洋大学信息学院的“形势与政策”课程应用，充分验证系统的交互性能和使用的便捷性，从而证明维信平台在社交媒介中的独特优势作为日常课程教学补充手

2、段的可行性。　　关键词：微信公众平台云服务《形势与政策》舆情传播　　1.背景　　“信息化教育”概念的提出使得课程考评信息的查询从纸质发布向线上发布转变。传统的院校课程信息主要是任课教师在院校官网、校园APP或者类似“易班”等第三方平台发布供选课学生下载[1]，但因查询过程不便、师生互动性较弱等问题受到冷遇，未能实现及时便捷的课程程信息查询。7　　随着微信公众平台的正式上线并广泛使用，其即时性、互动性、多元性、个性化的特点使之在教师学生群体中广受欢迎[2]。依据CuriosityChina提供的微信用户数据，目前学生微信用户数量约1.0

3、8亿人。根据对300名在校大学生的调查结果，约55%的学生希望利用微信公众平台查询的方式完成课程考评结果的查询及日常与教师间的课下互动，比例远远高于利用校园网、BBS的人数。微信开发接口丰富，可有效实现传统应用载体的功能[3]，便于微信公众平台应用于院校课程综合信息查询工作，便捷学生对于课程考评结果查询的同时也方便教师对于任课班级学生的管理，加强师生课堂内外的互动，提升课程教学质量，增强实际教学效果。因此，本文采用“公有云+微信”模式，设计一套便捷的课程信息综合微信查询平台。　　2.基于微信的课程考评查询平台　　2.1平台构架　　微信

4、公众平台作为课程教学的辅助服务工具，包括两种模式：即个人微信用户可便捷使用的例如课程推送发布、自定义菜单设计等资源推送类服务的“编辑模式”及需要专业开发团队维护的旨在进行资源呈现的“开发模式”[4]。本文在B/S构架基础上进行拓展，设计的微信公众平台下的课程综合查询服务构架将两种模式有机结合，设计构架如图1所示：　　图1课程综合查询服务整体构架示意图　　其中数据采集层中数据来源包含两个方面：一方面是课程考评人员将审核结果利用在线录入平台进行登记，通过汇总节点上传云数据服务器。另一方面是任课教师在编辑模式下对于课程相关通知、课后参考资料

5、等依照学生的特性分类，利用图文、文字、视频等不同形式进行差异化信息发布，信息通过汇总节点到达业务逻辑层中的微信服务器。学生用户利用自有微信关注课程综合查询平台后即可在多终端实现课程完成情况的查询及课程材料的查看。7　　2.2功能实现　　依照课程特性，本文将功能群划分为考评统计、通知发布与互动和信息查询三大模块，具体功能如下：　　2.2.1考评统计　　考评统计模块采用JAVA语言开发，并依托RDS关系型数据库提供的数据存储与分析管理，为考评人员提供便捷化的课程考评辅助服务。如图2所示，课程考评人员可在登录考评平台后于“录入”模块中将学生

6、考评信息录入，完成考评工作。同时，后台服务器自动完成汇总工作。此外，考评人员在“发布”子菜单下可完成对于考评要求及考评通知的发布工作，大大减少实际教学过程中课程考评时间成本。　　图2考评系统主要界面图　　2.2.2课程信息发布与互动　　图3课程信息发布与互动界面　　任课教师在微信公众平台用户端发布课程的相关通知。受移动设备物理特性的影响，通常需要将学习内容切割成信息短小的信息组块[5]，如图3所示，利用微信公众平台的多媒体信息发布优势，将课程通知、课后参考资料等碎片化信息依照教学主线以微信图文、视频等不同信息类型向选课学生发布。此外，

7、利用平台对于课堂上出现的疑问在课下进行讨论，也能有效保证课堂教学与课下辅导的教学连贯性。　　对于课程公告及课程资料已阅读的情况，教师端在微信后台可实时查询，从而有效地评价学生课后的学习情况和资料查阅情况，以便及时地针对教学计划进行修正。7　　2.2.3信息查询　　选课学生可通过微信平台完成对于课程相关信息的查询。如图4所示，学生用户查询内容主要包括两个方面：首先，选课学生输入学号或者查询码可对于课程考评结果进行查询，后台服务器后依照报告模板以文字消息的形式进行用户反馈，避免下载统计表查看带来的不便及信息滞后的问题，便于学生与任课老师及

8、时沟通。　　图4学生端信息查询界面图　　除此之外，学生用户能通过自定义菜单及日常推送，查阅课程通知及相关课程学习资料，实现知识的“碎片化学习”。在图文消息的下方留言与任课教师的沟通可促进学生对于知识的二度学习。　　2.3