有效结合生活，增强小学语文课堂的趣味性

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1、有效结合生活，增强小学语文课堂的趣味性　　【摘要】目前，我国各方面发展十分迅速，为了让当代初中生跟上时代前进的步伐，就要对学生的全面素质进行提高。小学语文是在学习语文的历程中比较重要的阶段，想要提高初中语文的学习水平，就要从实际生活中出发，结合生活进行语文相关知识的教学，进而增强小学语文的趣味性。当代很多小学在新课程的理念下，都开展了具有趣味性的教学方式，本文就有效结合生活，增强小学语文课堂的趣味性策略进行相关的分析和介绍。　　【关键词】结合生活小学语文趣味性　　近几年国内各方面进步很快，为了跟上时代前进的步伐，对当代学生教育也提出了新的要求，要求学校和教育部

2、门更加注重学生的全面发展。小学是学生的启蒙阶段，因此小学语文的教学就变的十分重要了，想要从小培养学生良好的思想素质和品质就必须要制定趣味高校的教学方式。当代，小学语文的教学仍然存在应试教育、单一化教学等一系列不好的现象。在新时代背景下为了从根本上提高学生的数学能力，很多教育方面专家提出意见和建议，很多人提出语文联系生活，进行语文的趣味性教学。本文有效结合生活，增强小学语文课堂的趣味性进行分析。　　一、当代语文教学存在的问题　　（一）教学方式单一4　　在讲解小学语文课程时，很多教师只是简单的指导学生背诵相应的语文课本的重点知识，教师认为学生只要背过了这个就可以在

3、解题的过程中灵活自如，张口就来。但是事实并非如此，只是单纯的依靠机械记忆，对于记忆的内容需要经常重复才能不被忘记，而很多学生只是在刚刚学完该部分知识的时候会背了，事后做题用到的时候发现记忆是零碎的，可能可以想出来其中的一个或者几个，但是需要用到的部分记忆会回忆不起来，这种只靠背诵来记忆的教学方式对学生各个方面的成长是缺乏远见的，对于小学生应该积极地将要学习的东西联系生活，然后结合实际开创一些趣味性的教学方式，进而促进学生的成长和学习。　　（二）教学目标存在问题　　部分家长和老师只是在乎学生的期末期中的学业成绩，对学生平时语文趣味性的教学不以重视，对小学生综合能

4、力的培养以及课堂质量的提高缺乏一个正确的认识，其认为成绩才是硬道理，能考上好的中学才是学生有用的教育。这就会导致老师只顾着学生的成绩，一直采用单一传统的方式进行教学，忽略了学生的趣味性教学。很多教师只是看重在课堂上面对学生进行大量的知识传输，而不是对其的学习方式，思维习惯进行培养。在课下布置大量的作业，对课堂上学到的内容进行巩固练习，这样的方式不利于学生数学良好学习习惯的培养和形成。为了提高学生的能力，就要结合生活对学生才用趣味性的教学，这样才可以从根本上培养学生的学习能力和良好的学习习惯。　　二、增强小学语文课堂的趣味性的具体方式　　（一）结合生活开展趣味性

5、教学4　　随着我国在国际地位的日益提升，对21世纪新型学生能力的要求也变得越来越高。教师应该从现在开始，培养小学语文方面的能力，中华文化博大精深，想要从根本上提高学生的学习能力丰富学生的生活，就需要结合实际生活，打造兴趣课堂。在课堂上采用多样的教学方式，增加课堂上教师与学生互动的部分，进一步培养小学生的学习兴趣，教师可以采用与生活相结合的游戏教学模式，将课本上的基本知识融合到生活游戏中去，利用游戏教学模式，活跃课堂氛围，鼓励学生课堂上表达自己的看法，使课本上枯燥的语文知识活起来，让学生在完成游戏的过程中，既能学到相应的知识，又能够对语文知识内容有一个深入的了解

6、，激发学生学习的积极性。　　例如：在小学语文的课堂上，教学《小蝌蚪找妈妈》这一课程的时候，鼓励小学生参与其中，积极表达自我观点。在讲解的程中，可以利用游戏的方式让小学生对这个文章进行相应的角色扮演，每个人对每个角色进行深入的了解，然后进行交流和讨论，在讨论的过程中决定每个人扮演什么样的角色，在扮演的过程中还可以结合生活，把生活中观察的蝌蚪和鱼儿的形象运用到课堂中去，利用这种方式，营造活跃轻松的生活化的教学氛围，进而对小学语文课堂内容进行丰富化，培养其对语文的学习兴趣。　　（二）结合生活，开展趣味性活动　　课下或者周末的时间不要留太多的作业，也不要鼓励学生在家里

7、面不出门，他们在家无非就是玩电脑、打游戏。课余时间老师可以联系一些与语文相关的社团，举办关于趣味语文的活动。让学生在课余时间增加一些对语文知识的认识，帮助学生把学过的文章进行回顾，加深学生对该部分知识的理解。4　　例如：在平常的教学中，课余时间开展一些关于语文话剧的活动，在活动中由几个学生组成一组，然后由这些同学选择一篇自己喜欢的文章进行表演，在活动中将课本上的知识与生活联系在一起，再结合学生日常的生活的兴趣，将生活中的元素加入到这个表演当中去，用这种结合生活的教学模式吸引学生的学习兴趣，促进小学生的思想，素质，能力等各个方面健康茁壮的成长。　　综上所述，在小

8、学语文的教学过程中不能只关注学生对知识