精彩导入高效课堂

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1、精彩导入高效课堂　　摘要：“课堂导入”是课堂教学的第一环节，被称之为“龙头”，其是否恰当直接影响到课堂教学效果的好坏。“良好的开端是成功的一半”，因此精彩的导课要有精彩的导言引航，好的导言可以引人入胜，激发学生听课的兴趣，从而使其开展积极的思维，在最佳的精神状态中积极主动地学习。也能加强师生间的双边活动，保证授课的高效率，达到事半功倍的效果。本文就如何做好高中化学教学的课堂导入，介绍几种适用于不同课型的导课方法。　　关键词：化学；课堂导入；课型；实验　　随着新一轮课程改革的深化，高中化学的课堂教学必须具有高效性，即要努力争取课堂四十分钟的高效益，切实减轻学生负担。这

2、无疑给广大一线的化学教师提出了更高的挑战，要求教师必须精心设计教学中的每一环节。俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”知识环节设计得再好，而缺乏对课堂导入环节的重视，无疑给学生一种群龙无首的感觉，难以在课堂的初始阶段吸引学生的注意力，更难激发学生的求知欲与兴趣。教师准备得再好，学生不配合，到头来这只能是事倍功半。所以在诸多教学环节中，课堂导入环节具有更重要的地位。　　那么，如何才能精彩导课，实现高效课堂？下面就根据我在使用高中新课程化学教材（人教版）进行教学时的一些体会和感受，谈一谈进行课堂导入设计的一些具体策略。4　　一、联系生活，引入课题　　生活离不开化学，可

3、以说生活中处处有化学。如何才能让学生发现身边“化学”的存在，并能将学到的化学知识运用到生活中解决实际的生活问题？这就需要教师根据新课内容在课前进行精心设计，通过简短几分钟的贴近生活的导入，易使学生产生共鸣，促使学生产生强烈的学习欲望，起到启发学生思维，强化新课学习的导向作用。　　比如讲到必修二《生活中两种常见的有机物》乙酸时，“酒喝多了，喝点食醋，就可以解酒，同学们是否知道这个生活的小窍门呢？它有什么根据呢？通过本节课的学习，就能解开这个谜了”。如此导入，知道的同学可带着好奇心，通过本节课一探究竟；不知道的同学今后又多了个生活的小窍门，一举两得。下课后，很多学生能够

4、用已学的知识对此做出论证，这或许就是意外的收获了。　　本节新课也可以这样引入：“为什么说酒是陈的香？厨师烧鱼时常加醋并加点酒，这样鱼的味道就变得无腥、香醇，特别鲜美，这又是为什么？你知道醋的来历吗？这些话题都是生活中耳熟能详的，你能运用化学知识加以解释吗？学习本节课后，答案就自然揭晓了。”在课堂教学初始阶段，将一连串如此贴近生活的问题抛给学生，使学生的注意力迅速被集中。这样不仅可以活跃课堂气氛，激发学生的求知欲，同时可使学生的思维活动呈现出一种积极的状态，使学生投入到课堂活动中去，既激发学生的学习热情和“角色欲望”，又为后续教学内容的开展建立起师生情感交流的桥梁，使

5、师生共同沐浴于和谐愉悦的氛围之中。　　二、诗歌导入，引人入胜4　　中国五千年悠久文化，产生了许多的文字与文体，其中最有特色的、高度凝练的便是诗歌。一首诗，就是一篇文章，甚至一本书。古诗能散发出一种难以抗拒的魅力。最新的课改要求是加大学生对国学的重视，而对于知识的学习早已不再是单一学科的学习，交叉学科的不断发展大大推动了科学进步。学科交叉体现了科学向综合性发展的趋势，向学生渗透这种思想更体现教师的博学多才与精心设计。比如讲到必修二《生活中两种常见的有机物》乙醇时：“提到酒我们大家都非常熟悉，当今社会酒已经成为人们餐桌上常见的饮品之一。中国是最早酿酒的国家，中国的酒文化

6、源远流长，有许多关于酒的脍炙人口的诗句，你知道哪些？”由学生熟悉的有关酒的古诗词引入新课，不仅增强了美感，又增添了化学的文学气息。创设新的教学情景引起学生兴趣，激发学生的求知欲，同时给学生创设了宽松和谐的教学环境，使学生在学习过程中心情舒畅、思维活跃，能够快乐学习。　　三、实验导入，扣人心弦　　化学是一门以实验为基础的自然学科，实验导入新课更能彰显化学的学科特点。演示实验是化学教学中最常用的手段和重要组成部分。它以真实、形象的效果将化学知识直观展现在学生眼前，既能吸引学生的高度注意，又能激发学生的浓厚兴趣，调动起他们学习化学的积极性和主动性，使化学课堂不再枯燥。4　

7、　比如讲到必修二《苯》时，滴两滴液体（苯）在纸上，迅速用打火机点燃，液体（苯）在纸上迅速燃烧，而纸却毫发无损，这种液体是什么呢？这其中有什么秘密？生动直观的实验是激发学生兴趣、唤起学生注意的有效手段之一，是培养探索欲望的源泉，因此用实验导入新课在化学中具有得天独厚的条件，具有事半功倍的效果，能达到课堂教学真正的高效。　　教学有法而无定法。新课导入方式很多，但没有固定的模式，它因人而异，因课而异。教师无论以什么形式引入新课，只要能迅速创造一种融洽的教学氛围，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界，就都是好的导入方法。　　参考文献：　　1.叶晨，尹文治.