探究如何在初中数学课堂中激发学生学习兴趣

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1、探究如何在初中数学课堂中激发学生学习兴趣　　【摘要】俗话说：兴趣是最好的老师.足以可见，学生兴趣的激发在提高教学质量上起到重要的作用.要想使初中生掌握新的数学知识，有效地激发学生的数学学习兴趣就显得尤为重要.初中数学教师应该以活跃课堂气氛、提高教学质量为目标，将乏味的数学理论知识学习变得丰富有趣，将学生学习新知识的压力转变为学习的强大动力，有效地提高数学课堂的学习效率.初中数学教师采用合适的方法激发学生学习数学的兴趣，培养学生学习的自主性与主动性，提高初中数学的教学质量水平.本文结合了我多年来初中数学教学的经验，与大家分享我对初中数学激发学生学习兴趣的心得.　

2、　【关键词】初中数学；学习兴趣；激发　　当今的时代是知识经济时代，人们越来越重视教育的发展.随着社会的不断进步，教育也在不断的改革，以适应社会的要求.数学作为初中教学中的重要组成部分，其教学在初中教育中起着举足轻重的作用.我对如何有效的调动学生学习数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性和主动性提出以下几点对策.　　一、利用多媒体、电子白板技术丰富课堂教学形式，调动学生学习热情4　　在初中数学教学中，有效使用电子白板技术可以将抽象数学的知识形象化，使需要耗费较长时间的书面讲解变得简单，通过电子白板技术将数学世界真实的在学生面前展示，对学生构建数学抽象的概念起到积极

3、地作用.在学习“三视图”内容时，数学教师可以利用电子白板技术将物体进行动态的运动、旋转，让学生直观的观看物体不同角度的形状，从而更加深刻的理解三视图的含义，绘制不同角度的物体图形.又如在学习“直线与圆的位置关系”这一章节内容时，初中数学教师可以利用网络提前下载好海上日出的视频，配合精彩的解说，让学生有一种身临其境的视觉、听觉的冲击，通过观看日出上升与海平面的位置变化，真实的感受到圆与直线的位置关系，数学教师还可以利用电子白板中简笔画以及图像处理的功能，简单明了的画出圆与直线的关键位置关系，进行数学理论知识的讲解，通过视频与简笔画的结合，可以让学生清晰明了的理解

4、圆与直线的关系，将抽象的理论知识的讲解变得简单，同时也丰富了课堂教学的形式，活跃课堂的氛围，激发学生学习数学知识的积极性，调动学生的学习热情.同时，在进行“直线、射线、线段”的内容学习时，学生往往不能充分理解三者间的概念区别，初中数学教师可以利用电子白板的动画展示功能向学生展示：直线的两端都是可以无限延伸的，没有端点；射线可以利用光束向学生解释射线是有一个端点的，另一端是可以无限延伸的；线段则是一段具体的距离，是可以丈量出长度的，两端都是有端点的.通过电子白板，多媒体技术的利用，就可以将这种抽象的数学概念形象的展示出来，丰富了初中数学课堂的教学形式，调动了学生

5、学习的热情，提高数学教学的效率.　　二、创造机会进行合作化教学，在相互交流中激发学习的兴趣4　　在进行数学教学内容设计时，初中数学教师应充分了解初中生的心理、生理特点，加强与学生的交流，让学生也参与到教学设计的过程中来.例如在学习“图形的平移”这一章节时，对书本中重、难点理论知识，教师可以提前让每名学生准备4张相同形状的卡片，每个人可以发挥自己的创造性，进行不同形状的设计，在课堂上将提前准备好的卡片在投影上进行移动，这不仅让学生参与到了教学内容设计当中，也调动了学生学习数学的兴趣与积极性.又如在进行“认识多边形”内容的学习时，初中数学教师可以在课前提前准备好课

6、堂使用的材料――各种多边形的随意放置图片，在课堂上，教师将放置图放在电子白板上，让学生在电子白板上将各多边形与边数、内角和进行对应，写出正确的内角和计算过程，让教师与学生之间进行有效的互动，活跃了课堂的氛围，提高课堂的学习效率，促进学生的学习.　　同时，初中数学教师可以主动创造机会让学生相互间交流学习，创建小组化的教学模式，将班级学生分为各个小组进行自主性互动教学，学生在小组内互相讨论学习，培养学生的合作能力和想象创造力.例如在学习“一元二次方程”这一内容时，初中数学教师可以充分给予学生相互讨论的时间，互相讨论研究学习一元二次方程的计算解题技巧，然后每一个小组

7、派一个代表在黑板上向全班同学演示本小组讨论的结果，在演示的过程中，同学之间互相学习，指出在演示过程中出现的错误，吸取他人的教训，同时也可以学习其他小组在演示过程中的好的地方，用于自己以后的学习.　　三、结合生活实际创设教学情境，调动学生学习积极性4　　在初中数学教学中，很多概念的书面解释是很抽象的，学生无法很快的理解其中的含义，所以在对学生解释抽象概念的时候，可以将概念融入到学生的实际生活当中，用学生的实际生活经验帮助自身理解概念的深层含义.例如在学习“排列组合”的问题时，教师可以引导学生联系并思考升国旗时，班级学生的方阵排列.这些与学生生活相联系的现象可以让

8、学生化抽象的概念于形象化的实践当中，不