期待你的成长

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1、期待你的成长　　摘要：新手教师是幼儿园可持续发展的后劲与希望，在“以人为本”理念指引下，要认识到只有遵循新手教师的成长特点，了解新手教师的成长需求，才能更加有效地帮助她们成长。重点阐述了新手教师的培养策略，本着“注重参与和促进反思”的基本要求，采用“活动浸润式”“案例卷入式”“研训一体式”等基本方法，通过环境熏陶、活动磨炼、自身感悟等环节的综合作用，帮助新手教师尽快融入幼儿园，胜任本职工作。　　关键词：新手教师；以人为本；职业成长　　新手教师，即入职第1～3年的教师，她们处于专业形成期，通过原任老师带教，逐渐认同教师的职业责任，实现由师范生向教师角色转变。从一个新手教师成长为一名合格

2、的、优秀的教师，不是一蹴而就的，需要经历一系列的发展阶段。　　我园是一所乡镇街道中心幼儿园，一直以来非常关注青年教师培养问题。首先，我们幼儿园领导层高度重视，提出新手教师“一年入门、二年达标、三年创优”的具体目标，每学年初制定好全园新手教师一年发展计划，将新手教师培养考核作为重点工作之一。其次，要求新手教师结合考核要求制定好个人发展规划，要求目标明确清楚、措施扎实有效。第三，加强业务培训，对于这些新手教师进行上岗培训、师德师风培训等。第四，通过“走出去、请进来”的活动方式，学习优秀教师教学经验。另外，采用“导师制”，开展师徒结对帮扶活动。9　　一、我园新手教师的基本特点分析　　近三年

3、来，我市学前教育招聘事业编制工作开展以来，我园教师有了有史以来最多流动的年份，每年都有新教师补充进来。因此这个群体越来越大，目前占我园教师总数的26%，已然成为我园的生力军。　　（一）新手教师的基本情况　　■　　（二）新手教师的工作状况　　从以上统计表可看出，我园这些新手教师都属于“80后”和“90后”，是中国青年中一个有知识的群体。　　1.“自我实现”和“无处着手”之间的矛盾　　新手教师刚离开学校踏上工作岗位，会有高涨的工作热情和积极性，想要自我实现，希望尽快让大家认可她，并做出点样子与成绩来。但事实上新手教师缺乏对自己的认识，缺少清晰的自我成长定位，也不知道哪些问题需要重点解决，

4、容易出现“眉毛胡子一把抓”的现象，做得很辛苦，却只有“苦劳”而没有“功劳”。　　2.“职业理想”和“残酷现实”之间的矛盾　　当新手教师进入农村幼儿园后，看到农村幼儿园办学条件和师资相对薄弱，教科研水平较低，生活比较艰苦等情况后，有些新教师开始不自信了，没斗志，认为没希望了。原来对教学的美好设想与实际的差距对她们的冲击与影响是可想而知的。　　3.“书本知识”和“真实情境”之间的矛盾9　　主要从教育教学的角度来看，她们虽有一定的教育理论，但一旦面对课堂、面对幼儿时，就不会灵活地去运用所学的知识，不会去观察幼儿，所以在真实的教育现场中屡屡碰壁，让她们强烈地感受到虽有扎实的知识而又无法施展的

5、无奈及挫败感。　　二、优化新手教师培养策略的基本思路　　针对我园新手教师的现状，我们认为必须在原有教师培养机制的基础上进一步体现“以人为本”的理念，通过环境熏陶、活动磨炼、自身感悟等环节的综合作用，帮助新手教师尽快融入幼儿园，胜任本职工作。　　内容上体现“德、能”齐抓，“内、外”兼修。思想上采用情感管理，帮助她们尽早建立归属感，业务上进行精细指导，帮助她们尽快熟悉教育教学工作。　　方法上注重求真务实，针对新手教师缺乏教育实践经验的特点，采用“活动浸润式”“案例反思式”“研训一体式”等方法增强她们的直接参与和真实体验，引导她们积极反思，激发成长的主观能动性。　　三、优化新手教师培养的主

6、要策略　　（一）活动浸润式――让新手教师在组织文化的熏陶中增强团队归属感、职业幸福感　　近年，随着乡镇教师编制的推出，新教师多，新教师流动多。让新手教师尽快融入我们的团队，增强她们的团队归属感，感受职业幸福感，将有利于降低教师流失率，稳定教师队伍。9　　新手教师从报到那刻起，形式上完成了从学生到教师的身份转变，但思想仍未脱离学生的意识和心态，想有所作为却不懂如何入手，生活、工作的忙碌与得失，直接影响她们的情绪变化及对工作的态度，工作中碰到诸多不尽如人意的事情，造成理想和现实间的矛盾时，心理上就产生失落感和迷茫感，工作上表现出消极、盲目。上述缺乏团队归属感的主要原因是自身心态浮躁和发展

7、定位不明确。　　1.营氛围，注重“情”　　我园为了开阔新手老师的眼见，订阅了大量的书刊报纸，推荐各种教育教学优秀网站，提供空间让她们阅读、学习。　　“图书漂流”：苏霍姆林斯基曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人在谈话。”因此每学期在规定时间段里我们让幼儿园的书能在不同的老师手里“漂”起来，让教师每天与书为伴，促使新手教师大量阅读各类书籍。　　“读书沙龙”：同时要求每月撰写札记、心得体会一篇，然后开展“沙龙式”互相交流，让每一位新手老师变得智慧，具备有文